인간행동과사회환경 C형// 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오..

소개

(행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오)

행동발달이론으로서 반두라가 주장하는 사회학습이론의 특징을 먼저 살펴보고,
그 이론의 의의를 구체적으로 기술하였습니다.

유용하게 참고활용하시기 바랍니다 :)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 반두라 이론의 특징
1) 사회학습이론
2) 사회학습이론에서의 학습 형태
3) 대리학습(관찰학습)의 요소
2. 반두라 이론의 의의
1) 실험실의 한계성을 극복하고 실제적 적용의 확대
2) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리
3) 사회화연구에 적용
4) 자기조절의 도덕 교육의 원리를 제시

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
학습이론가들은 대부분 물리적 환경에서 동물로 실험하여 이론을 발전시켰으며, 실험상황에서 동물의 행동원리는 인간의 사회적 상황의 학습에서도 똑같은 원리로 적용된다고 하였다. 학습이 형성되고 유지되는 과정을 설명하는 데 조건화의 원리가 매우 유효한 점은 사실이나, 대부분의 학자는 인간의 모든 학습과정을 강화의 원리를 중심으로 하는 조건화의 논리로 설명하는 데 한계가 있다는 사실에 동의하고 있다. 특히 인간이 무언가를 학습하는데 있어 사회적 상황의 영향에 대해 주목하게 되면 이러한 주장은 보다 설득력을 갖는다. 이에 반두라와 같은 일부 연구자들은 인간은 사회적 상황 속에서 모방을 통해 학습한다고 주장하였다. 반두라는 학습의 발생에 조건화의 중요성뿐만 아니라 우리가 살아가는 사회 상황의 영향에 주목하며 학습의 과정에 대한 시각을 보다 확장시킨 학자이다. 우리는 반두라의 모방학습에 대해 충분히 이해하려면 몇 가지 새로운 개념을 이해할 필요가 있으며, 그의 이론을 자기조절 능력 함양을 위한 도덕교육에 접목시킬 수 있을 것이다.
따라서 여기서 반두라(A. Bandura)의 이론(사회학습이론)에 대해 좀 더 면밀히 살펴보고자한다. 행동발달에 대한 반두라 이론의 특징과 의의에 대해 구체적으로 기술하기로 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 반두라 이론의 특징
1) 사회학습이론
반두라는 왓슨이나 스키너 등의 주장과는 차이를 보이는 사회학습이론을 구축하였다. 왓슨이나 스키너는 조건형성이 학습원리라고 보고 유기체가 직접 행동을 함으로써만 학습이 이루어진다고 하였지만, 반두라는 같은 행동주의 학파의 학자이면서도 이와 달리 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰하는 것에 의해서도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다.
그는 두 집단의 아동에게 다음과 같은 공격적 행동의 학습이 관찰을 통해 이루어질 수 있는지에 대해 실험하였다. 두 아동의 집단 중 한 아동의 집단에게는 인형에게 공격적 행동을 가하는 사람들을 등장시킨 필름을 보여 주고, 다른 아동의 집단에겐 공격적 행동이 없는 중립적인 필름을 보여 주었다.

참고자료

· 정순례 외(2013). 학습이론의 이해와 적용. 학지사
· 변영계(2006), 교수․학습 이론의 이해, 학지사
· 임규혁(2008), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
· 문선모(2007). 학습이론 교육적 적용. 양서원
· 권낙원 외(2006). 교수 학습 이론의 이해. 문음사
· Albert Bandura 저/변창진 역(2003), 사회적 학습이론, 한국학술정보
· 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사