(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개

(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
1) 발도르프 프로그램의 역사적, 철학적 배경
2) 인지학적 인간 이해
3) 신체, 영혼, 정신의 통합체
4) 인간의 네 가지 구성체
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 발도르프 프로그램의 교육목표
2) 발도르프 프로그램의 교육원리
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법
(1) 교수-학습 방법
(2) 교육내용
2) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 연간 리듬
(2) 한 주 리듬
(3) 하루 리듬
3) 발도르프 프로그램의 환경구성
4. 발도르프 프로그램을 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 몸으로 체험하며 배우는 교육
(2) 무한한 상상력을 키워주는 교육
(3) 기계와 매체가 없는 교육
(4) 예술을 중요시 하는 교육
(5) 자연과 함께 하는 교육
(6) 교사간의 협력적 운영
(7) 교사와 학부모와의 협력적 운영
(8) 혼합 연령의 학급 구성
(9) 가정과 같은 편안한 환경
(10) 공간적으로 질서가 있는 환경
(11) 색다른 교육경험
2) 약점
(1) 토착화 과정의 어려움
(2) 종교성, 신비주의
(3) 인지학
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1994년 9월 UNESCO 세계 교육부장관 회의에서 세계적인 교육으로 공식 인정받은 Steiner의 발도르프 교육은 자연 친화적 교육을 중심으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하는 교육이다. 발도르프 유치원 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학을 토대로 몸, 영혼, 정신의 조화로운 발달을 꾀하는 전인교육을 의미하며, 발도르프 교사 자격증을 소지한 교사에 의해 루돌프 슈타이너의 이상, 철학, 신념, 가치를 반영하여 교육하는 교육내용을 의미한다. 따라서 본론에서는 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
1) 발도르프 프로그램의 역사적, 철학적 배경
발도르프 유치원은 Steiner의 인지적 인간이해에 기초하여 전인교육을 목표로 설립되었다. Steiner의 인지학은 인간과 자연의 본질에 관한 인식론적 이해를 위한 이론 체계로서 발도르프 교육의 이론적 토대가 되었다. 인지학자이며 Stuttgart의 ‘발도르프-아스토리아’ 담배공장을 경영하는 몰트(Emil Molt,1876-1936)는 사회문제에 깊은 이해를 지닌 기업가였고 Steiner의 열렬한 지지자였다. 몰트는 제1차 세계대전과 같은 재앙은 잘못된 교육 탓이라고 확신하고, 사원들의 자녀 교육을 위하여 Steiner에게 교육적인 지도를 맡아 달라고 부탁하였다. 최초의 발도르프 학교가 1919년 9월 7일에 그 공장의 이름을 따서 ‘자유 발도르프 학교 (Freie Waldorfschule)’ 라는 명칭으로 개설되고, 최초의 자유 발도르프 유치원은 에리자베스 그린레스(Elisabeth von Grunelius, 1895-1981)가 1926년 Stuttgart에 설립 운영한 것이다. 그녀는 1938년 독일 민족주의자들에 의하여 강제로 유치원이 폐쇄될 때까지 책임자로서 활동하였다.

참고자료

· 이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
· 윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음.서울사.
· 강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
· 김선영(2004). 루돌프 슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
· 송승원(2005) 슈타이너와 몬테소리의 유아교육론 비교. 서울교육대학교 석사학위논문.
· 김윤경(2001). 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법 연구, 공주교육대학교 석사 학위 논문.
· 김순자(2001). 발도르프 유아교육이 어린이의 전인교육에 미치는 영향에 관한 연구. 일립논총.
· 김성원(2001). 루돌프 슈타이너의 유아교육론 탐구. 대구가톨릭대학교 박사학위논문.
· 김 민(2006). 루돌프 슈타이너 인지학에 기초한 전인적 유아교육 연구. 경상대학교 석사학위 논문.
· 김원종(2004). 슈타이너 이론과 발도르프 학교 발전의 관련성에 대한 고찰, 창원대학교 석사학위 논문.