[교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.

소개

[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.

[참고도서] 『페다고지』에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 소개
1. 파울러 프레이리
2. 페다고지

Ⅱ. 각 장 요약 및 느낀점
1. 제 1장
1) 내용요약
2) 느낀점(의견)
2. 제 2장
1) 내용요약
2) 느낀점(의견)
3. 제 3장
1) 내용요약
2) 느낀점(의견)
4. 제 4장
1) 내용요약
2) 느낀점(의견)

Ⅲ. 서평

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 소개
1. 파울러 프레이리
브라질의 교육자로 20세기 대표적 교육사상가이다. 1921년 브라질 페르남부쿠 주 헤시피의 중산층 가정에서 태어났다. 1929년 대공황을 만나 빈곤 및 기아를 경험하게 되며 빈민 문제와 대중교육에 대한 관심을 가지는 계기가 되었다. 1943년 헤시피 대학에서 법학을 전공하고 변호사가 되었으나 사건 하나만을 맡은 후 은퇴하였다. 교육의 혜택을 받지 못한 농부들에게 자신의 처지를 생각하고 자신의 삶, 생활을 변화시키는 의식화의 수단으로 읽기/쓰기를 가르친다는 참신한 교육운동을 펼쳐 큰 성공을 거둔다.


<중 략>


1. 제 1장
1) 내용요약
피억압자를 위한 교육의 정당성 비인간화는 더 완전한 인간성을 찾으려는 소명의 왜곡이다. 비인간화가 비록 구체적인 역사적 사실이지만, 주어진 운명이 아니라 부정한 질서의 결과로 이 질서가 억압자의 폭력을 낳고 이 폭력이 또 다시 억압자를 비인간화시키는 것이다. 덜 인간적인 상태는 완전한 인간성의 왜곡이므로 조만간 피억업자로 하여금 그런 상태를 만든 자에 대한 투쟁에 나서도록 만든다. 이 투쟁이 의미를 가지려면 이 피억압자는 자신의 인간성을 되찾으려는 과정에서 거꾸로 억업자를 억압하는 위치에 있어서는 안 되며 양측의 인간성을 모두 회복하려 해야 한다.


<중 략>


2) 느낀점(의견)
이제 교육은 주고받는 방식에서 벗어나야 한다. 결국 소통과 대화로 우리의 교실을 꾸며가야 한다는 이야기이다. 프레이리는 문제 제기식 교육을 통해 자신들이 세계 속에서 존재하는 방식을 비판적으로 인식하게 되며 세계와 더불어 세계 속에서 살아가는 자신의 참 모습을 발견하게 된다고 말한다. 단지 지식을 아는 사람이 지식을 모르는 사람에게 전수해주는 방식이 아니라 어떤 것에 대해 서로 의문을 제기하고 문제를 풀고자 대화를 나누는 것 그것이 바로 프레이리가 강조하는 교육 방식이다.

참고자료

· 파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김(2015) 페다고지, 한마당