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[정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오.

[방통대 유아교육과 4학년 정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대한 방통대 과제입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
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최초등록일 2017.09.18 최종저작일 2017.09
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[정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오.
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    과제정보

    학과 유아교육과 학년 4학년
    과목명 정신건강론 자료 47건
    공통 다음 중 한 문제를 선택하여 자세히 논하시오(30점 만점)
    1. 태아기, 영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 노년기의 발달 변화와 각 시기의 제반 문제에 대해 논하시오.
    2. 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오.
    3. 자기관리의 의미와 구체적인 방안에 대해 논하시오.

    소개

    [방통대 유아교육과 4학년 정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대한 방통대 과제입니다.
    다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
    참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
    과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 성격의 개념
    1) 정의
    2) 특성
    2. 성격이론의 개념
    1) 정의
    2) 기본가정
    3. 성격이론의 유형
    1) 특질이론
    (1) 유형론
    (2) 특질론
    2) 과정이론
    (1) 정신분석이론
    (2) 신정신분석이론
    (3) 행동주의이론
    (4) 인본주의이론
    3) 생물학적 이론
    4. 성격측정의 개념
    1) 정의
    2) 필요성
    5. 성격측정검사의 유형
    1) 객관적 성격측정검사
    (1) 장단점
    (2) 종류
    2) 투사적 성격측정검사
    (1) 장단점
    (2) 종류

    Ⅲ. 결론

    참고문헌

    본문내용

    1. 성격의 개념
    1) 정의
    성격이란 개인이 환경에 따라 반응하는 특징적인 양식으로서 타인과 구별되게 하는 독특하고 일관성이 있으며 안정적인 사고, 감정 및 행동방식의 총체라고 정의할 수 있다.

    2) 특성
    (1) 행동의 독특성
    성격은 한 개인이 다른 사람과는 구별되는 점을 일컫는 말이다. 만약 어떤 상황에서 모든 사람이 동일하게 행동한다면 우리는 그러한 외현적 행동을 성격에 기초해 나타나는 행동이라고 생각하지 않으며 또한 그러한 행동을 기초로 타인의 성격을 추론하지 않는다.

    <중 략>

    3. 성격이론의 유형
    1) 특질이론
    (1) 유형론
    유형론은 유럽에서의 정신의학자와 정신분석학자를 중심으로 선행된 연구를 뜻하며 인간의 성격을 여러 종류로 분류하는 이론이다. 성격은 모든 개인에게 있는 특징적이고 독특한 성격을 중심으로 크게 분류할 수 있다. 유형론은 이에 주목하여 몇 가지 유형을 미리 설정하고 각 개인의 성격에서 다양성과 공통성을 좀 더 본질적인 측면에서 파악하여 현실의 다양한 인간을 분류하여 이해하려는 입장이다. 비과학적이고 비체계적인 방법이라는 비판을 받고는 있으나 경험과 관찰에 의한 방법이므로 의미가 있다고 할 수 있다.

    ① 체형론
    E. Kretchmer는 정신병의 종류와 환자의 체격과의 사이에 연관성이 있음을 찾아냈는데 이 관계는 정상인이나 천재에게서도 찾아볼 수 있다고 했다. 그는 정신병에 걸릴 소질을 따져서 체격을 비만형, 세장형, 투사형 등으로 나누었다.

    <중 략>

    4. 성격측정검사의 유형
    1) 객관적 성격측정검사
    (1) 장단점
    ① 장점
    (가) 검사 실시의 간편성 : 객관적 검사는 시행과 채점, 해석의 간편성으로 인하여 임상가들이 선호하는 경향이 있고 검사에 따라 차이가 있지만 시행시간이 비교적 짧다는 장점도 있다.
    (나) 검사의 신뢰도와 타당도 : 투사적 검사에 비해 검사제작 과정에서 신뢰도와 타당도 검증이 이루어지고 신뢰도와 타당도가 충분한 검사가 표준화되기 때문에 검사 신뢰도와 타당도가 높다.
    (다) 객관성의 증대 : 투사적 검사에 비해 검사자 변인이나 검사 상황변인에 따라 영향을 적게 받기 때문에, 그리고 개인 간 비교가 객관적으로 제시될 수 있기 때문에 객관성이 보장될 수 있다.

    참고자료

    · 최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
    · 김영호 외(2005) 인간행동과 사회환경, 양서원
    · 정옥분 저(2004) 발달심리학, 학지사
    · 성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
    · 최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
    · 김정택 외(2009) MBTI Form K 안내서, 어세스타
    · 이수정(2006) 심리검사, 영진
    · 우재현(2002) 에니어그램 성격유형검사, 정안서원
    · 윤운성외(2003) 에니어그램 이해와 적용, 학지사
    · 김정택 외(2007) 16가지 성격유형의 특성, 어세스타
    · 박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
    · E.Jerry Phares(1997) 성격심리학, 박영사
    · 권대훈 (2007) 교육심리학, 원미사
    · Ross D. Parke 외. 이민희·정태연 역(2004) 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구, 학지사
    · William C. Crain. 서봉연 역(1983) 발달의 이론, 중앙적성출판사
    · [네이버 지식백과] 캘리포니아 성격검사 (이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 2010, 새정보미디어) (HRD 용어사전, 2010, (주)중앙경제)
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