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[인간행동과사회환경3B] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점

고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오. -공통점과 차이점을 분명하게 밝히어야 함. -자신이 이해한 내용을 제시해야 함.
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한컴오피스
최초등록일 2017.09.05 최종저작일 2017.09
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[인간행동과사회환경3B] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
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    과제정보

    학과 생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육복지상담학과, 사회복지학과, 생활체육지도과 학년 3학년
    과목명 인간행동과사회환경 자료 11건
    B형 생활과학과(가정복지) - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

    소개

    고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

    -공통점과 차이점을 분명하게 밝히어야 함.
    -자신이 이해한 내용을 제시해야 함.

    목차

    Ⅰ. 서 론

    Ⅱ. 이론의 고찰
    1. 행동주의에 대한 개요
    1) 등장배경
    2) 기본개념
    3) 행동주의의 입장과 이론의 가정
    4) 행동주의이론의 요점
    2. 파블로브의 고전적 조건화 이론
    1) 기본개념
    2) 고전적 조건형성과 영향요인
    3) 고전적 조건형성의 원리
    4) 고전적 조건형성의 방법
    5) 이론에 대한 평가
    3. 스키너의 조작적 조건화 이론
    1) 기본개념
    2) 강화인
    3) 조작적 행동의 요인
    4) 강화 스케줄
    5) 연쇄와 조형
    6) 자극일반화와 반응일반화
    7) 이론에 대한 평가

    Ⅲ. 두 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
    1. 공통점
    1) 자극에 의한 강화
    2) 소거
    3) 조건형성의 연합과정
    4) 조건형성에서의 학습현상
    2. 차이점
    1) 강화 연계성
    2) 피험자 반응
    3) 반응 행동
    4) 조건 자극

    Ⅳ. 결 론

    Ⅴ. 참고 문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서 론
    유기체의 행동이 외부 환경에 의해 형성되어 가는 과정을 강조하는 학습이론에서는 환경을 재구성하여 새로운 경험을 학습하게 하면 아동의 발달에 변화를 가져올 수 있다고 믿는다. 학습 이론가들은 눈에 보이지 않는 인간의 내면에 대해서는 관심이 없으며, 오직 관찰 가능한 외현적 행동만을 심리학의 연구대상으로 해야 한다고 주장하여 학습이론을 행동주의 이론이라고도 한다. 행동주의를 대표하는 학습이론이 Pavlov의 고전적조건화와 Skinner의 조작적 조건화 이론이다.
    Pavlov는 개의 소화 생리에 관한 일련의 실험과정에서 개의 입속에 먹이가 들어간 후에 자연적으로 타액이 분비되나 수회에 걸쳐 같은 실험이 반복되는 동안 그 개가 음식을 맛보기 전에 음식만 보아도 타액이 분비되고 나중에 음식을 가져오는 사람의 발소리만 듣고도 침을 흘린다는 사실을 관찰하고는 정신적 과정의 간섭이 존재한다는 것을 발견하였다. 이를 학습에 적용하면 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 곧 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공한다. 이러한 원리를 전제로 하는 것이 고전적조건화이론이다.
    조작적 조건형성의 이론을 정립한 학자는 Thorndike와 Skinner이다. Thorndike는 동물이 지능을 가지고 있는가에 대한 의문점을 해결하기 위해 그 스스로 설계하여 만든 문제상자(puzzle box)로 실험하였다. 그는 고양이를 문제상자에 넣어 고양이가 지렛대를 밟고 밖으로 나올 때까지 소요된 반응 잠재기를 측정하였다. 문제상자 속의 고양이는 그 상황을 스스로 능동적으로 대처해야만 한다. 상자가 닫힌 후에 한동안 광적인 움직임을 보이다가 고양이는 결국 우연히 밖으로 나오게 되는 행동을 하게 된다. 이런 과정이 여러 번 반복된 뒤에 고양이는 거의 즉각적으로 정확한 반응을 하는 것을 배우게 된다. 이러한 일련의 과정을 반복하고 시행횟수가 증가함에 따라 시간이 점점 짧아지게 되는 학습을 시행착오학습이라고 한다. 이러한 실험을 기초로 Skinner는 Thorndike의 조작적 조건형성의 실험을 기초로 하여 오늘날의 행동주의 심리학을 교실에 적용하는 데 중요한 관점을 제시하고 있다.

    참고자료

    · 정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사
    · 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
    · 정옥분(2014), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
    · 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사
    · 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
    · 김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
    · 김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
    · 전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
    · 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
    · 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
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