주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교, 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하 시오. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 을

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
(1) 주입식 교육관의 정의와 설명
2. 성장식 교육관
(1) 자연주의 교육관
(2) 진보주의 교육관
(3) 실존주의 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관
(1) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 설명
(2) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
4. 에릭슨의 성격발달단계이론
(1) 에릭슨의 생애
(2) 에릭슨의 성격발달단계이론
a. 신뢰감 대 불신감
b. 자율성 대 수치감
c. 주도성 대 죄책감
d. 근면성 대 열등감
e. 자아정체성 대 역할혼돈
f. 친밀성 대 고립감
g. 생산성 대 침체감
h. 자아통합감 대 절망감
(3) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 부면은 우리의 일생의 전부를 차지할 만큼 우리에게 중요하다. 그 교육은 우리 각자의 생각이나 행동에 많은 영향을 주기 때문이다. 현대의 교육은 인간이 전 생애에 걸쳐 다양한 교육을 배우는 평생교육이라는 개념이 나올 정도로 교육을 더 중시하고 있다.
교육이라는 한 가지 단어 안에서도 여러 가지의 뜻이 존재한다. 교육의 정의는 학자와 시대마다 각기 다르게 내리고 있기 때문이다. 생활 경험 면에 중점을 둔 듀이는 교육을 끊임없는 경험 개조의 과정이며, 경험을 실용적, 사회적으로 넓히며 깊게 하는 것이라고 정의를 내린다. 도덕적, 인격 면에 중점을 둔 칸트는 교육이 인간을 인간답게 형성하는 작용이라고 보았다. 사회적 세계관을 가진 페스탈로치는 교육을 사회의 계속적 개혁 수단으로 보면서, 자율적으로 개인의 완성이나 의식적 자아보다는 국가의 발전 또는 사회 개조의 측면을 중시했다. 세 학자의 정의에서만 보더라도 교육의 개념이 다양함을 알 수 있다. 또한 교육 안에서도 생활 경험 면이나 인격 면, 사회적 세계관 등 어떤 부면을 더 중요시하는가에 따라 교육의 정의가 다양함을 알 수 있다. 그렇기 때문에 이러한 다양한 교육의 정의에서도 다양한 교육관이 존재함을 알 수 있다. 대표적으로 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해 알아보자.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
(1) 주입식 교육관의 정의와 설명
가장 일반화되어 있으며 전통적인 관점인 주입식 교육관이란 배우는 사람의 개인차를 고려하지 않고 지식이나 기술을 일방적이고 강압적인 방식으로 가르치는 것이다. 주입식 교육관의 목적은 개인이 사회적 관습이나 문화와 제도에 익숙해지도록 길들이는 것을 우선적으로 생각한다. 그래서 가르치는 사람은 배우는 사람의 자발성이나 개인의 흥미는 뒷전으로 생각한다.
주입식 교육관에서 배우는 지식은 지적 권위를 갖는 성인들이 확인하였으며, 사회가 축적해 놓은 것으로서, 어린 세대들은 그것을 강압적이고 수동적으로 받아들여야 한다. 다시 말해서 배우는 사람들은 사회가 축적해 놓은 교육을 당연하며, 무조건 올바른 것으로 받아들여야 한다.

참고자료

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· 한스 쇼이얼, 교육학의 거장들2, 한길사, 2004년, 155p
· 김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사, 2015년, 59p, 62p
· 조화태, 김계현, 전용오, 인간과교육, 한국방송통신대학교2012년, 25-37p, 40p, 47p
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· 사회복지교육연구센터, 인간행동과 사회환경, 2016년, 64p, 67-71p
· 교육학용어사전, 네이버 지식백과
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