영유아 교육프로그램 개발과 평가. 뱅크스트리트 프로그램의 이론적기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국유아교육현장에서 적용시강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 배경
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 뱅크 스트리트 교육대학 시범학교에서 실시하고 있는 프로그램으로, 발달적 상호작용 접근법이라 부르기도 한다. 이 프로그램은 작은 대학에서 운영되고 있지만 미국의 대표적인 영유아 보육, 교육 프로그램의 하나로 알려져 있으며, 가장 현대적인 의미의 ‘아동중심’, ‘아동발달’을 강조하는 교육 프로그램으로 평가되곤 한다. 뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 가장 오래된 유아교육 프로그램으로 현재는 더욱 발전되어 뉴욕, 뉴잉글랜드, 알라바마, 콜로라도, 하와이 등 여러 주의 저소득층 유치원과 공립 초등학교 저학년 유아들에게 적용되고 있다. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육은 유아의 능력, 대인관계, 창의성을 증진시켜 자신감 있고 발명적이며 책임감 있고 생산적인 인간을 육성하는데 그 근본 목적이 있는데 현대적으로 볼 때 꼭 필요한 교육 프로그램이라고 생각된다. 가정의 핵가족화, 맞벌이 부부의 증가, 편부, 편모의 급증 등 급속도로 변화되고 있는 현실 속에서 많은 아이들이 유치원, 어린이집, 그 외 시설에 보내지고 있는 상황을 생각할 때 유아 교육기관에서는 이 프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다. 여기서는 뱅크 스트리트 프로그램의 배경 및 이론적 기초를 알아보고 우리나라 교육 현장에서 적용 시 그 강점 과 약점에 관해서 논해 보고자 한다.

II. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 배경
뱅크 스트리트 프로그램은 1916년 루시 스프라그 미첼 (1878~1967) 여사가 뉴욕 시에 설립한 교육실험국에서 시작되었다. 교육실험국에는 의사, 심리학자, 통계학자, 사회사업가, 보건상담가, 교사, 과학자 등으로 구성된 연구진이 있어 유아의 학습방법이나 유아의 성장, 발달을 증진시키는 상호작용 패턴에 관한 여러 연구를 수행하였다. 1950년 교육실험국은 뱅크 스트리트 교육대학으로 변경되었다.

참고자료

· 영유아 프로그램의 개발과 평가, 이소은, 이순형 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2011
· 영유아 프로그램 개발과 평가, 김수영 외 공저, 양서원, 2010
· 영유아 보육 프로그램의 이해, 이순형, 학지사, 2005
· 유아교육개론, 김옥경 외 공저, 태영출판사, 2007
· 교수학습이론의 이해, 권악순 외, 문음사, 2005
· 현대유아교육과정, 박재완, 형설출판사, 2009
· 유아교육개론, 김옥경 외, 태영, 2007
· 영유아 프로그램, 김혜경 외, 창지사, 2006