하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점에 관해 논하시오

목차

1. High/Scope의 배경 및 이론적 기초
2. High/Scope 프로그램의 교육목표
3. High/Scope 프로그램의 교육과정
4. High/Scope 프로그램의 한국 현장에의 적용시 강점 및 약점

참고문헌

본문내용

1. High/Scope의 배경 및 이론적 기초
하이스코프(High/Scope)은 1990년대 미국 미시간주 입실란티의 저소득층 아동을 지원하기 위한 인지지향적 교육과정에서 시작된 프로그램으로 와이카트(David P. Weikart)와 동료들에 의해 발전되어 왔다. 1950~60년대 미국에서는 저소득층 가정의 자녀들이 초등학교부터 낮은 성적을 만회하지 못해 결국 대학교육 현장에 진입하기 어렵기 때문에 빈곤이 되물림된다는 사회적 이슈로 대두되었다. 빈곤가정의 아동들이 적절한 시기에 지적 자극을 충분히 받지 못했기 때문에 지적능력의 저하가 발생했다고 평가한 전문가들은 이들의 인지적 결핍과 문화실조 경험을 보상해 줄 교육이 필요하다고 진단했다. 이러한 사회적 배경을 통해 저소득층 가정의 영유아들에게 인지적 학습을 제공하는 프로그램이 개발되었는데 그중의 하나가 바로 하이스코프 프로그램이다.
이 프로그램을 개발, 발전시킨 와이카트는 1970년 하이스코프 교육연구재단을 설립, 30여 년에 걸친 종단 연구들을 통하여 하이스코프 프로그램의 효과 및 효율성을 입증했다. 1998년 이후 영국, 멕시코, 싱가포르, 네덜란드 등 세계 각국에서 적용, 운영되고 있으며 한국에서도 2004년에 하이스코프 시범학교가 개원하였다.
하이스코프 프로그램은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 ‘능동적 학습’을 프로그램의 기본 전제로 삼고 있다. 유아는 능동적인 학습자로서 경험을 통해 스스로 지식을 구축해 나가는 능력을 가진 존재로 유아의 지식은 다른 사람과의 상호작용, 사물에 대한 직접적인 경험, 그리고 이러한 경험에 대한 논리적 사고 등을 통해 형성되므로 자신의 발달수준에 적합한 유추와 관찰 등의 과학적 방법을 통해 학습해 나간다. 즉 교사와 유아를 모두 능동적인 존재로 보는 개방체제 교육과정이라 할 수 있다.

참고자료

· 이소은․이순형 공저(2016).영유아프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교 출판부
· 학지사. 유아놀이의 이론과 실제
· 동문사. 영유아 프로그램 개발과 평가
· 교사를 위한 현대 유아교육론