가드너(gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
가. 가드너(gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 개념
1) 다중지능이론의 개념
2) 가드너가 제시한 8가지 지능
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
나. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 성격발달 8단계의 개념
1) 성격발달이론의 개념
2) 에릭슨의 성격발달 8단계
2. 에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점

III. 결론

IV. 문헌고찰

본문내용

I. 서론
심리학자들은 전통적으로 인간의 지능은 한 가지이며, 선천적으로 주어지는 지능은 그 후 크게 변화될 수 없다고 믿어왔다. 그러나 가드너는 성격, 성질 혹은 외모 등이 다르듯이 정신이나 지능의 감정 혹은 성향도 다르다는 다중지능이론을 발표했다.
예를 들면, 공부에 재능이 없더라도 음악이나 체육 같은 다른 분야에서는 탁월한 능력을 보일 수가 있다는 것이다. 이처럼, 가드너의 다중지능이론은 오늘날의 교육에 상당한 영향을 미치고 있다.
또한, 에릭슨은 프로이드의 고전적 정신분석학에 사회적, 문화적 측면도 고려하는 발달이론을 제시하였다는 점에서 주목을 끈다. 점성적 원리로 설명되며, 인간의 심리사회적 발달은 생물학적 성숙과정의 요구와 일상생활 중에 직면하는 사회의 요구 및 사회적 압력 간의 상호작용에서 비롯되는 것으로 간주되었다.
지금부터, 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달 8단계와 교육적 시사점에 대해 알아볼 것이다.

II. 본론
∎ 가드너(gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너의 다중지능이론 개념
1) 다중지능이론의 개념
가드너는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 발견하고 해결하는 능력, 사회 문화적으로 가치 있다고 인정되는 것을 만들어 내는 능력 등으로 보았다. 또한 인간의 다양한 능력들 중에서 언어적 지능, 논리, 수학적 지능, 공간적 지능, 신체 및 운동적 지능, 음악적 지능, 개인 간 지능, 개인 내 지능, 자연탐구 지능 등 여덟 가지 영역을 골라 지능의 범주에 포함시켰다. 다중지능 영역에서 모든 지능이 골고루 발달하지만 그 중에서 1~3개 지능영역이 타인보다 더 발달하는 과정을 형성하며 가장 높은 지능이 발달하기 위해서는 다른 지능과 유기적이고 상호적으로 보완하면서 발달한다는 것이다. 즉 자신의 지능은 한 두 개의 영역에서 매우 급속적인 발달을 하지만 그렇다고 다른 지능은 발달하지 않는 것이 아니라, 강점지능이 발달할 수 있도록 잠재되어 있다는 것으로 보면 된다.

참고자료

· 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 신명희, 2000
· Howard Gardner, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 1999
· 다중지능 및 진로상담교육 (인터넷자료)
· 교육심리학, 방송대학교출판부, 이성진. 박성수 공저
· 교육학의 이해. 학지사, 이지헌 외(2009)