방송통신대학교 교육심리학 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
-서론-
도덕성을 간단히 정의한다면 인간 행위의 선과 악의 규범이라고 말할 수 있다.
선과 악은 때와 장소에 따라 다르며, 아동기에서 성인기 또는 동양과 서양에서, 진보적 가정 및 보수적 사회에서도 다르다. 콜버그는 도덕성 발달이 인지적 발달과 병행하여 발달한다고 보았으며, 도덕적 규범이 내포하고 있는 진정한 의미를 이해하기는 어려웠다. 또한 도덕적 행동을 하려는 실천동기에 있어서도 아동은 성인의 승인이라는 권위에 의존하는 바도 크고, 아동이 도덕적 개념을 이해하고 자율적인 도덕적 판단을 하기 위해서는 이에 상응하는 인지적 발달이 있어야 한다고 했다.
아동으로 하여금 건전한 도덕성을 형성케 하려면 각 아동의 연령수준에 적합한 지적, 정서적 특성을 고려하면서 습관 형성에서부터 시작하여 점차적으로 도덕적 원리와 기준을 터득하는 통합된 것을 지향해야한다

1. 콜버그 도덕성발달이론 설명
1) 도덕성발달이론의 개관
피아제의 도덕성 발달 단계를 더욱 발전시킨 것이 콜버그의 도덕성 발달 이론이 다. 피아제와 콜버그는 공통적으로 도덕성을 도덕적 특성이 관여되는 상황에서 옳고 그름을 판단할 수 있는 인지능력으로 본다. 즉, 인지적 능력이 있을 때 비로소 도덕적 행동이 가능하며, 도덕성 발달은 인지발달에 의존하므로 개인의 인지능력이 질적으로 발달함에 따라 도덕성도 발달한다고 보는 것이다. 피아제 이론을 발전시켜 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 더욱 체계화 시켰다.
콜버그는 도덕성을 도덕적인 갈등사태의 해결하려는 능력으로 보고, 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성으로 설명하고 있다. 도덕성을 내면화되어진 사회적․문화적 행동규칙을 뜻하는 개념으로 정의하였다. 또한 개인과 사회와의 상호관계에 바탕을 두고 있는 통합된 도덕성의 개념을 옹호하고 있다
결국, 콜버그는 도덕성을 「도덕적인 갈등 사태를 해결하는 데 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성」으로 정의하고 있으며, 개인에게 있어 도덕성이란 어떠한 행위를 선택해야 하는 가를 판단하는 능력을 말한다고 밝히고 있다.

참고자료

· 없음