[영유아프로그램개발과평가 A] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

소개

영유아프로그램개발과평가 A형 중간과제물 참고자료 입니다.
과제물 요구사항에 맞추어 작성하였습니다.
불필요한 내용으로 분량 늘리기를 하지 않았습니다.

[ 과제물에 포함해야 할 내용 ]
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초(배경)
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

목차

1. 서론

2. 이론적 기초
1) 능동적인 학습자로서의 유아
2) 교사의 역할

3. 교육목표 및 원리

4. 교육과정
1) 능동적인 학습을 위한 하루일과
2) 유아 발달에서의 주요 경험
3) 아동 관찰 기록(Child Observation Record)
4) 부모와 지역사외의 역할

5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

참고자료

본문내용

1. 서론

하이스코프(High/Scope) 교육과정은 유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델로, 1960년대 와이카드 등을 중심으로 Perry 유아원 프로그램을 위해 개발되었다.
현재까지 하이스코프 교육연구재단은 음악, 율동, 컴퓨터 등을 포함한 교육과정 개발을 계속해 오고 있으며, 1998년에는 영국, 멕시코, 싱가포르, 네덜란드 등 세계 각국에서 적용 운영되고 있다.
피아제의 발달 이론에 기초하여 하이스코프 교육과정은 유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습자라는 것을 강조한다.
교사는 흥미 영역을 구성하고 일상 절차를 개발하여 유아 스스로 활동하는 학습 환경을 조성한다.
그리고 교사는 유아가 핵심 경험을 하면서 선택하고, 문제를 해결하도록 격려하며, 지적·사회적·신체적인 발달을 이룰 수 있도록 돕는다.
장기적인 연구들은 하이스코프 교육과정의 효율성을 입증하고 있다.

2. 이론적 기초

1) 능동적인 학습자로서의 유아
하이스코프는 교육과정을 사용하는 교사는 반드시 유아가 능동적으로 학습할 수 있고 스스로 지식을 구축해 나갈 수 있도록 학습 환경을 조성해 주어야 한다.

참고자료

· 권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
· 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
· 이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
· 이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005.