노인교육프로그램 하나를 선정하여 (1) 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고, (2) 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가하시오. 그리고 (3) 노인의 특성과 요구에 더 잘 부합하도록 이 프로그램을 개발·운영하려면, 어떻게 보완하면 좋을지 대안을 제시하시오.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ. 본 론
1) 노인교육의 개념
2) 노인 교육의 기본 방향
3) 일산노인종합복지관의 노인교육프로그램.

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

І. 서 론
21세기 고령화 사회 또는 고령사회에서 노인교육은 노인학습기회의 평등성과 형평성의 기반이다.
노인교육은 노인복지와 밀접한 관계가 있다.
노인교육은 노인의 기본적 욕구를 충족시키는 기제로 주거, 건강, 고용, 사회서비스 등과 함께 노인복지의 중요한 요소이다.
노인은 수혜적 존재, 소비적 존재, 의존적 존재라는 사회적 편견을 불식시키고 노인이 봉사적 존재, 생산적 존재, 독립적 존재라는 새로운 인식을 사회적으로 확산시키기 위해서는 노인의 생활능력을 신장시켜 줄 수 있는 노인교육에 의존할 수 밖에 없다.
사회복지서비스와 노인교육은 노인의 삶의 질을 향상시키고 노인과 사회의 행복추구를 지향한다는 점에서 공동의 목표를 가지고 있다.
이와 같은 시각에서 노인학습자에 대한 편견이나 부정적인 고정관념을 버리고 그들 개개인의 다양한 특성을 인정하여 그들의 긍정적인 생활태도롤 가지고 즐겁고 보람찬 마음으로 계획을 세워서 적극적으로 노인교육에 참여할 수 있도록 해야한다. 현재 노인교육프로그램은 어떤 것이 있는지 알아보자.

Ⅱ. 본 론
노인교육의 개념
노인교육이란 “노년기에 평생교육을 통하여 자신을 발전시키고, 여가시간을 효율적이고 보람되게 활용함으로써 삶의 질적 향상을 확립하는 것을 목표로 하는 교육”이라고 정의할 수 있다.
오늘날과 같이 격심한 사회변동의 시대에 있어서는 누구를 막론하고 그에 적응하기 위해서는 끊임없이 자기학습을 계속하지 않으면 안 된다.
21세기의 지식기반사회는 정보와 지식이 개인.기업.국가의 경쟁력을 좌우하는 핵심요소이자 가치창출의 원천이 되는 사회를 말한다.
이처럼 지식이 자원, 자본, 노동과 같이 생산의 핵심적인 요소로서의 위치를 차지하게 된 역동적인 사회에서 사회적 역할의 변화에 적응하기 위한 자기학습은 노년기의 중요한 과제라고 할 수 있다.
사실 노년기에 나타나기 쉬운 가정내에게서의 소외감을 해소하기 위하여 지역사회에서 활동의 기회를 확대하고, 그들에게 잠재해 있는 사회참여의 욕구를 촉진시켜 자기자신의 역할을 재발견할 수 있는 기회를 갖도록 하는 것은 노년기의 중요한 과제인 동시에 노인교육이 지향하는 목표인 것이다.

참고자료

· 김오차 2007. 한국노인교육정책론. 집문당.
· 정민승외. 2014. 노인교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
· 조성은.정지영 2010년 추계학술대회노인교육프로그램의 현황과 과제. 한국가정 관리학회
· 한정란외 2006. 세계의 노인교육. 학지사