1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 다중지능 이론의 개념
2) 가드너가 말하는 기능
3) 다중이론의 핵심내용
4) 다중이론의 시사점
5) 학교교육 활용
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 성격발달단계이론의 개념
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 특성
3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

최근에 와서, 그러나, 이들과 상당히 다른 시각에서 지능을 개념화 하려는 시도가 대두되고 있다. 이러한 대안적 이론은, 심리측정적 접근에서의 지능이론에 대한 비판에서 시작된다. 그 비판이란 주로 심리측정적 접근의 이론가들이 지능발달의 개인차를 판별하는 준거로 감고 있는 지능검사의 타당성에 대한 것이다.첫째, 기존의 지능겅사는 한정된 학업적 지능을 진단하는 데 그칠 뿐이므로 학생의 학교학습능력을 예언하는 지표는 되지만 성인이 실제 사회생활에서 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력을 밝혀주지 못한다고 지적한다.둘째는, 기존의 지능검사는 이미 경험하거나 학습된 지적 수준을 진단함으로써 아동이 발휘할 수 있는 지적 잠재력을 보여주지 못한다는 지적이다.이러한 점에서 IQ는 학업성취도 검사점수와 크게 다를 바 없다는 비판도 제기 되고 있다.성격 또는 인성은 개인과 구별시켜 주는 개인의 심리적 구조라고 말할 수 있다. 인성은 출생시의 생득적 기질을 토대로 하여 사회화 과정, 학습, 성숙, 등의 기제에 의하여 획득된 성향의 조직체이다. 성격발달에 관한 이론은 다양하지만 우리는 여기서 근년에 와서 크게 관심을 끌고 있는 에릭슨의 인성발달단계설을 집중적으로 연구하기로 한다.에릭슨은 유명한 정신분석학자이자 문화비평가로서 인간의 출생에서 사망에 이르는 전인생 과정을 8단계로 구분하여 각 단계에서의 성격발달의 핵심적인 심리적 과업과 가능한 위기를 높은 통찰력으로 분석하고 있다. 특히 청소년기의 정체의식에 관한 분석은 에릭슨을 현대의 최고 지성으로 끌어 올린 개념으로서 우리들에게 주는 시사가 크다.다중지론이론과 에릭슨의 성격발달에 대해 간단히 알아보자.

<중 략>

① 지능검사의 발달과 지능의 개념에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀주고 있다. 이러한 견해 중에 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 이론이 제시하였다. 인간 능력의 다양성을 이해하고 이에 적절한 교수-학습방법을 연구하는데 중요한 이론적 근거가 되고 있다.② 지능에 대한 가드너의 정의- 가드너

참고자료

· 조결자·송지호·유일영 외 5명 저 2005『아동간호학Ⅰ,Ⅱ』현문사
· 이웅현 2008『아동간호학』 퍼시픽 북스
· 이정표·권영신 2008 『교육학개론』 교육과학사
· 이성진·박성수 2014『교육심리학』 한국방송대학교출판부
· 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오 2014 『인간과 교육』 한국방송통신대학교
· http://blog.daum.net/sjh2094/246
· http://baein.blog.me/70149084421
· http://cafe.naver.com/acts0counseling/10