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[세상읽기와 논술 B형] 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것의 실태와 근본 원인을 분석하고 그 해결방법에 대해 논술해보시오.

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한컴오피스
최초등록일 2015.03.15 최종저작일 2015.03
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[세상읽기와 논술 B형] 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것의 실태와 근본 원인을 분석하고 그 해결방법에 대해 논술해보시오.
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    소개

    [방통대 영어영문학과 2학년 세상읽기와 논술 B형] 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것의 실태와 근본 원인을 분석하고 그 해결방법에 대해 논술해보시오.

    다문화 가정에 대한 편견의 근본 원원과 해결방안에 대한 방통대 과제입니다.
    다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
    참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
    과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 다문화가정의 개념
    2. 다문화가정의 형성배경
    1) 외국인 노동자의 유입
    2) 국제결혼
    3) 새터민의 유입
    3. 다문화가정 편견의 실태 및 근본 원인
    1) 언어 습득의 부족으로 인한 의사소통의 어려움
    2) 가정폭력 및 여성에 대한 폭력
    3) 사회시스템의 이해부족으로 인한 부작용
    4) 정보 소외로 인한 사회적 관계망 형성과 사회참여 기회의 어려움
    5) 사법권 및 행정기관에의 접근성의 어려움
    6) 문화적 갈등
    7) 사회복지 서비스 접근의 어려움
    4. 다문화가정 편견의 해결방안
    1) 결혼이주 여성에 대한 언어교육
    2) 다문화가정 아동의 언어교육 지원
    3) 결혼이민자 아동양육지원 사업 확대
    4) 다문화가정에 대한 취업 장려와 경제적 지원
    5) 다문화가정에 대한 자녀출산 및 양육지원
    6) 다문화시민사회 네트워크조성
    7) 다문화축제를 통한 문화적 교류증진

    Ⅲ. 결론


    <참고문헌>

    본문내용

    Ⅱ. 본론

    1. 다문화가정의 개념
    다문화가정이란 다인종, 다민족으로 구성된 사회와 국가에서 문화의 중심이 되는 주류문화에 대한 하위 개념으로서 위계관계 혹은 다양성의 존중을 내포하는 개념이다. 간략하게는 국제결혼 등을 통해서 서로 다른 인종의 상대를 만나 결합한 가정을 의미한다. 다문화가정이라는 용어가 국내에 통용되기 시작한 것은 2006년 외국인 근로자와 결혼이민자들을 위한 지원법안의 필요성이 제기 되면서 부터이다. 우리나라의 경우는 가족 구성원 중 한 명 이상이 대한민국 국적을 가진 경우로 한정하고 있다.(국제노동법 제3조) 다문화가정은 흔히 국제결혼이라고 알려져 있지만, 단순히 결혼 당사자만을 의미하고 국적이 다른 사람과의 결혼을 의미하기 때문에 그 결혼으로 인해 형성된 가족 구성원 모두를 지칭하는데 한계가 있다.

    <중 략>

    3. 다문화가정 편견의 실태 및 근본 원인
    1) 언어 습득의 부족으로 인한 의사소통의 어려움
    가족관계를 유지하기 위하여 우선 필요한 것이 언어이다. 특히 필리핀과 인도네시아나 태국과 베트남, 몽골과 우즈베키스탄, 페루 등 중국 조선족 여성을 제외한 나라의 여성들의 경우 한국어 습득의 기회를 갖기도 전에 출산을 하거나 가정의 대소사를 책임져야 하는 등 일상생활의 적응 자체에 어려움을 겪고 있다.

    2) 가정폭력 및 여성에 대한 폭력
    언어와 문화적 차이, 의사소통의 어려움, 성격과 기대의 차이, 혹은 남편의 성격 장애나 알콜릭으로 인하여 가정 폭력사례가 늘고 있다. 매매혼에 의하여 남자들의 ‘본전 빼기’심리에 의한 폭력도 나타나고 있다.

    <중 략>

    4. 다문화가정 편견의 해결방안
    1) 결혼이주 여성에 대한 언어교육
    현재 보건복지가족부에서는 다문화가정지원센터를 운영하며 한국어교육 외의 다양한 서비스를 제공하고 있다. 그러나 단기적이라는 점이 한계라 할 수 있다. 대만의 경우 결혼이주 여성에 대한 교육지원은 76단계로 나눠서 체계적으로 이루어지고 있다. 그리고 한 달에 20~24시간씩 본인이 원하면 평생토록 공립학교에서 운영하는 평생교육시설을 통해 교육받을 수 있도록 하고 있다.

    참고자료

    · 김범수 외(2009) 다문화사회복지론, 양서원
    · 박종흡(2007) 다문화가정 자녀의 교육 실태조사 연구
    · 김경아 외(2008) 창조적 다문화 시민사회 조성방안 연구, 호남대학교 다문화교육센터
    · 김성화(2008) 다문화가정 지원제도의 문제와 개선방안에 관한 연구, 가야대학교 행정대학원
    · 장미영(2009) 다문화사회바로서기, 글솟대
    · 김오남(2009) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
    · 최협 외(2004) 한국 소수자, 실태와 전망, 한울아카데미
    · 김이선(2006) 여성 결혼이민자의 문화적 갈등 경험과 소통증진을 위한 정책과제, 한국여성개발원
    · 정부정책안, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부, 2006
    · 보건복지가족부, 가족사업 안내, 2009
    · 평택대학교, 다문화가족백서, 2007
    · 국제결혼종합정보 / http://www.koreaimi.com
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