교육심리학,가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달8단계설이론 요약 및 각 이론이 가지는 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardener)의 다중지능이론
1) 가드너의 다중지능이론
2) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설
1) 에릭슨의 성격발달8단계설
2) 에릭슨의 성격발달8단계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘교육 심리학’이란 교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 그 원리를 정립하고 해결 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 학문이다. 오랜 시간 수많은 연구자들이 교육을 바라보는 다채로운 시각으로 교육의 효과를 높이기 위한 고찰을 해왔다. 여러 가지 이론들이 있지만 그 중에서, 가드너(Gardener)의 다중지능이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설을 간단히 살펴보고, 각 이론이 가지는 교육적 시사점에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardener)의 다중지능이론
1) 가드너의 다중지능이론
(1) 가드너
하워드 가드너(1943~)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수,　보스턴대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, Harvard Project Zero의 소장으로 재직 중에 있다.
피아제(Jean Piaget) 이론에 큰 감명을 받은 가드너는 인간의 잠재적 능력과 그것의 발달에 깊은 관심을 갖고, 더 깊이 인간의 정신을 파고들었다. 피아제 이론이 인간의 정신이 어떻게 작용하는가를 너무 좁게 설명하고 있다고 재평가하면서, 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 적어도 일곱 가지의 지능이 있고 이들은 마치 파이(pie)의 조각들처럼 서로 독립적으로 작용한다고 주장하였다.
(2) 다중지능이론의 내용요약
* 지능[知能]이란?
지능은 어떤 사물이나 현상을 받아들이고 생각하는 능력 또는 지혜와 재능을 아울러 이르는 말이라는 명사적 의미를 가지며, 사고력, 관찰력, 상상력, 기억력 등과 같이 새로운 사물 현상에 부딪쳐 그 의미를 이해하고 처리 방법을 알아내는 지적 활동의 능력을 말하기도 한다.
나. 다중지능이론
가드너는 인간은 상대적으로 자율적인 여덟 가지 지능 역역을 소유하고 있다고 설명하였다.
① 언어적 지능 : 책읽기, 논문, 소설, 시 쓰기, 대화의 이해 등과 관련된 지능으로, 언어의 음율과 의미에 예민한 시인들에 의해 잘 표현되고 있다.

참고자료

· 다중지능이론과 교육의 실제(2009), 신화식 김명희 김영자 김향자 윤옥균 저, 학지사
· 너는 똑똑해(2013), 토마스 암스트롱 저, 미래의창
· 인간행동과사회환경, 최옥채외 3인, 양서원 ,2011년
· 인간행동과사회환경,이정서,동문사, 2011년
· 프로이드와 에릭슨 이론의 비교분석 김아영 외 역(2003). 교육심리학. 서울: 박학사
· 네이버 및 다음포털 검색 – 브리태니커 백과사전/본오 자기주도학습관-아이사랑미래교육