[인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

소개

[방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

[방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론
1. 행동발달에 대한 행동주의 입장
2. 스키너 이론의 특징
1) 스키너와 행동주의 학습이론
(1) 스키너의 생애
(2) 인간행동에 대한 스키너의 입장
2) 스키너의 행동주의 이론 : 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실험
① 실험내용
② 학습과정
(3) 강화의 일정
(4) 행동학습과 행동수정
① 강화
② 벌
③ 소거
④ 일반화와 식별
⑤ 행동조성
⑥ 행동수정
(5) 학습원리
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동주의이론의 공헌점과 비판점
1) 공헌점
2) 비판점

Ⅲ. 나가며


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론

1. 행동발달에 대한 행동주의 입장
1) 인간 본성에 대한 두 가지 시각
학습이론은 '인간은 어떻게 학습을 하게 되는가' 에 대한 물음이다. 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀 더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가? 라는 인간본성에 대한 견해에 따라서 학자마다 다른 이론을 전개한다. 인간 본성을 보는 시각은 크게 인간은 환경에 의해 만들어진다는 입장과 인간은 타고난 고유한 특성에 의해 스스로 배울 수 있다고 보는 입장의 양극으로 구분된다.


<중 략>


2) 스키너의 행동주의 이론 : 조작적 조건화
(1) 조작적 조건형성이론
스키너 이전에 손다이크(Thorndike)는 사람이 고양이를 대상으로 실험을 해서 시행착오 끝에 원하는 행동을 나타낼 수 있도록 하였다. 그는 문제상자 안에 넣어진 고양이는 상자 밖에 높여진 먹이를 먹기 위해서 상자의 문을 여는 행동을 학습해야 했다. 고양이는 상자 안에서 할 수 있는 다양한 행동을 하던 중 우연히 문을 여는 장치를 건드려 상자를 탈출하게 된다. 고양이를 계속적으로 상자에 다시 넣어 반응하게 하면 고양이는 점차적으로 만족한 결과를 주는 행동, 즉 문을 여는 행동을 학습하게 되고, 결국엔 상자 안에 넣어지자마자 문을 여는 장치를 건드리는 행동을 반복하게 된다.


<중 략>


3. 스키너 이론의 의의
스키너는 인간의 성격을 행동주의적 학습접근방법으로 연구함으로써 인간을 삶의 목표를 지닌 자유로운 행위자로 보는 인본주의적 입장을 거부할 뿐만 아니라 생리 유전적 방법으로 행동을 설명하는 정신분석학적 입장도 단호히 배격했다. 스키너는 그의 학문적 관점을 조작행동에 초점을 두었다. 그는 특히 어떤 자극에 의해 유발되는 반응의 연구보다는 그 반응의 결과(강화)에 강력한 영향을 받는 반응연구를 강조하고 있다.

참고자료

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· 변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
· 임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
· 노안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
· 박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
· 김아영(2011) 교육심리학, 박학사
· 전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
· 전성연, 김수동(2005) 학습이론, 학지사
· 김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
· 이성진(2002) 인간학습의 원리, 교육과학사
· 이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판
· 정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
· 김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
· Robert M., Liebert 외, 조현춘 외 2인 역(2007) 성격심리학, 시그마프레스
· 최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원