[인간행동과 사회환경 B형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

소개

[방통대 생활과학과 3학년 인간행동과 사회환경 B형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

[방통대 생활과학과 3학년 인간행동과 사회환경 B형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론
1. 행동주의 학습이론
2. 파블로브의 고전적 조건화
1) 파블로프
2) 고전적 조건형성이론
3) 조건 형성의 기본 원리
4) 조건 형성의 제 양상
5) 학습원리
6) 고전적 조건형성 이론의 교육적 적용
3. 스키너의 조작적 조건화
1) 스키너
2) 조작적 조건형성이론
3) 스키너의 실험
4) 작동조건형성의 주요원리
5) 학습원리
6) 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
2) 행동주의적 차이점
5. 행동주의 학습이론의 영향

Ⅲ. 나가며


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론

1. 행동주의 학습이론
심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 행동주의의 대표적인 심리학자인 스키너(B.F.Skinner)는 인간의 동기에 집중하는 것이 순환논리의 오류에 빠진다고 주장했다. 아이가 왜 소변을 가리지 못하는가 -> 소변을 가리지 못할 동기가 있기 때문이다, 사람이 왜 손을 자주 씻는가 -> 손을 자주 씻을 동기가 있기 때문이다 식으로 모든 행동은 그 뒤에 '동기'를 갖다 붙일 수가 있다. 스키너는 심리학을 그런 모호한 영역에서 끄집어내어 보다 과학적인 체계를 갖추게 하기 위해서는 인간의 동기에 집중할 것이 아니라, 어떤 외부환경(조건, 상황)이 어떤 행동을 일으키는가에만 집중해야 한다고 생각했다.


<중 략>


2) 조작적 조건형성이론
스키너 이전에 손다이크(Thorndike)는 사람이 고양이를 대상으로 실험을 해서 시행착오 끝에 원하는 행동을 나타낼 수 있도록 하였다. 그는 문제상자 안에 넣어진 고양이는 상자 밖에 높여진 먹이를 먹기 위해서 상자의 문을 여는 행동을 학습해야 했다. 고양이는 상자 안에서 할 수 있는 다양한 행동을 하던 중 우연히 문을 여는 장치를 건드려 상자를 탈출하게 된다. 고양이를 계속적으로 상자에 다시 넣어 반응하게 하면 고양이는 점차적으로 만족한 결과를 주는 행동, 즉 문을 여는 행동을 학습하게 되고, 결국엔 상자 안에 넣어지자마자 문을 여는 장치를 건드리는 행동을 반복하게 된다. 고양이는 통찰에 의해서보다는 반복적인 시행착오 방법으로 학습하게 된다는 것이다.


<중 략>


4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 Pavlov식 조건형성을 논의하면서 강화, 강화물 등의 용어를 사용했다. Pavlov식 조건형성에서는 강화가 반응을 유발하는 데 반해서, 조작적 조건형성에서는 강화가 반응 다음에 온다. 이렇게 두 경우에 강화가 다르지만 이들은 모두 원하는 반응의 발생 가능성을 높여준다는 점에서 같다. 이러한 까닭에, 강화물이란 어떤 반응의 비율을 증가시키는 사상이라고 정의할 수 있다. 다시 말하면, 강화물은 자극사상으로서 반응과 적절한 시간관계에서 발생되어 반응강도와 자극 - 반응연결의 강도를 유지하거나 증가시키는 경향을 지닌다.

참고자료

· 한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해. 학문사
· Gleitman(2007) 심리학. 시그마프레스
· 변영계(2010) 학습 이론의 이해. 학지사
· 전성연(2007) 학습의 이론적 탐색. 원미사
· 전성연, 김수동(2011) 학습이론. 학지사
· 이관용, 김기중 역(2009) 학습심리학. 교육과학사
· 김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
· 이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
· 이성진(1982) 인간학습의 원리. 교육과학사
· 임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
· 최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원
· 윤광보 외(2006) 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원
· 여광응 외(2005) 교육심리학의 이해. 대구대학교출판부
· 최순남(2006) 인간행동과 사회환경. 한신대학교 출판부
· 이인정․ 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경. 나눔출판