전공 및 진로 평가, 자기주도학습 과정 평가, 독서 활동 및 창의성과 인성 평가, 추천서 예시문들

소개

전공 및 진로 평가 - 전공 및 진로 계획에 대해 평가, 학습과정평가 - 지원자의 자기 주도 학습 과정을 평가, 봉사 및 체험활동평가 -봉사 및 체험활동에 대한 자세와 경험에 대하여 평가, 독서활동평가 - 지원자의 독서 활동에 대해 평가, 창의성과 인성평가 - 대인 관계, 커뮤니케이션 능력, 리더십, 가치관, 평소 습관 등 인성 부문과 창의성에 대한 자유로운 서술 등의 내용을 담은 추천서 예시문입니다.

목차

1. 전공 및 진로 평가 - 전공 및 진로 계획에 대해 평가
2. 학습과정평가 - 지원자의 자기 주도 학습 과정을 평가
3. 봉사 및 체험활동평가 - 지원자의 봉사 및 체험활동에 대한 자세와 경험에 대하여 평가
4. 독서활동평가 - 지원자의 독서 활동에 대해 평가
5. 창의성과 인성평가 - 지원자의 대인 관계, 커뮤니케이션 능력, 리더십, 가치관, 평소 습관 등 인성 부문과 창의성에 대한 자유로운 서술

본문내용

창의성과 인성평가 - 지원자의 대인 관계, 커뮤니케이션 능력, 리더십, 가치관, 평소 습관 등 인성 부문과 창의성에 대한 자유로운 서술

추천자가 본 지원자는 특유의 친화력과 탁월한 리더십 역량을 갖춘 학생입니다. 3월 개학 첫 날 서로 서먹서먹하고 어색한 분위기였는데도 불구하고 지원자는 저에게 먼저 다가와 방긋 웃으며 인사를 건냈던 기억이 생생합니다. 또한 다음 날부터는 새로운 친구들을 주도적으로 사귀어 학급 분위기를 밝게 해 주었었습니다. 이러한 친화력과 리더십은 학급 회장으로 이어졌고 더 나아가서 전교 회장 당선으로 그 빛을 발하였습니다. 지원자는 전교회장직을 수행함에 있어서도 임원회의와 행사를 주도적으로 이끌어 다른 교사들에게도 칭찬을 많이 받습니다.
지원자는 학습태도 뿐만이 아니라 교우 관계에서도 모범을 보였습니다. 3월 초에 있었던 일입니다. 저희 학급에 성격장애학생이 한 명 있었는데 주위의 학생들이 외면하는 소위 왕따 사건이 일어났습니다. 담임으로서 아이들에게 여러 번 주위를 주었지만 쉽게 해결되지 않아 걱정을 하고 있었습니다. 그런데 어느 날부터 그 학생과 지원자가 함께 어울려 다녔습니다. 직접 불러 칭찬을 해 주고 싶었지만 꾹 참고 마음속으로만 ‘기특한 아이’라고 생각하며 고마워했던 기억이 납니다.