교육심리학 6,7,9,10,11,12,14장 정리

소개

2008년 2학기 기말 곽지현교수님
교육심리학 6,7,9,10,11,12,14장 정리

목차

6장. 행동주의학습이론
7장. 인지학습이론
9장. 동기와 학습
10장. 교수과정과 계획
11장. 효과적인 교수방법
12장. 학습관리
14장. 생활지도와 상담

본문내용

6장. 행동주의학습이론
1. 파브로브 - 고전적 조건화 : CS. UCS. 정위반사. UCR. CR
· 고전적 조건화의 여러현상들 : 소거 및 자발적 회복,재조건화/자극 일반화/고차적 조건화
· 고전적 조건화의 원리 : 자극이 강할수록, 자극이 일관성있게, 시간(동시-지연-흔적)
2. 거스리 - 근접설 : 일회시행학습
습관은 다른 습관으로 대치되는 것이다 → 나쁜습관 고치기 ; 역치법,피로법,비양립자극법
3. 스키너 - 조작적 조건화 : 스키너 상자 ‘쥐’
· 강화 : 빈도의 증가를 목적/ 정적,부적강화/ 능동적/ 연속강화(학습속도증가),간헐강화(변동비율강화가 소멸느림)
4. 손다이크 - 시행착오설(결합설) : 시행착오 + 강화 ⇒ 자극과 반응 결합
손다이크 학습의 법칙 : 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비성의 법칙
5. 헐 - 체계적 행동설 (신행동주의) : S-O-R, 관찰 가능한 유기체
· 반응경향성(E) = 충동(D) * 습관강도(H)
-충동 : 결핍상태의 지속시간으로 측정
-습관강동 : 측정어려움. 얼마나 보상을 받았는지 과거경혐
6. 반듀라 - 관찰학습이론(사회학습이론, 모델링학습이론)
· 반듀라의 실험 ‘1집단,2집단,3집단’
학습은 관찰하며 대리적으로 발생하고, 시행착오를 줄일 수 있다.
대리강화. 대리처벌. 행동주의와 인지주의 중간견해
· 관찰학습의 과정 : 주의 - 파지 - 운동재생 - 동기화
7. 행동주의 학습이론의 평가 및 교육적 시사점
- 1960년대 이후 쇠퇴 But 실제현장에서 응용
- 스키너 손다이크 이론의 핵심 ‘강화’ → 프로그램 수업, 교수기계
- 거스리의 습관 고치는 3가지 방안 → 훈육장면, 교실학습
- 파브로브 반듀라 → 교육 상담분야 응용

참고자료

· 신교육심리학 (학지사)