[교직]현장교육연구(의미인지가 외국어 듣기 학습에

소개

현장교육론에서

보고서형식및 논문형식으로 쓴겁니다
제목부터 교수님께서 봐주셨구여, 목차정할때및 끝까지 참고문헌까지
교수님께서 어떻게하라고 방향을 잡아주셔서.. 부담시려웠지만. 그래도
밤새서 한겁니다&&

목차

Ⅰ. 서론
A . 연구의 필요성
B . 연구의 목적
C . 연구의 정의
D . 연구의 범위 및 제한

Ⅱ. 이론적 배경
A . 문헌 연구

Ⅲ. 연구의 설계
A . 연구의 대상
B . 연구의 기간
C . 연구의 방법

Ⅳ. 실태분석 및 실행중점 설정
A . 실태분석
B . 실행 중점 점검

Ⅴ. 연구의 실천
A . 실행중점 1의 실천
B . 실행중점 2의 실천
C . 실행중점 3의 실천

Ⅵ. 검증 및 평가
A . 검증결과 및 해석

Ⅶ. 요약 및 결론
A . 요약
B . 결론

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
A . 연구의 필요성
현대 세계에 영어는 필수언어로 자리 잡고 있다. 그래서 영어학습의 필요성은 점점 더 커지고 있고, 또한 그에 따른 학습의 효과적인 방법에 대해서 왈가왈부 여러 대안들도 많다.
하지만 이러한 대안들은 시대가 변할수록 유행을 타기 마련이다. 그렇기 때문에 구체적으로 어떤 것이 최고라고 단정 지을 수 는 없다. 비교연구를 하여 학습자에게 좀 더 도움이 되는 방향의 학습을 제시하기 위해 이러한 주제를 생각하게 되었다.
B . 연구의 목적
처음에 영어를 접하게 될 때 영어소리에 익숙해져야 한다는 것 때문에 의미도 모른 체 그 소리만 계속해서 듣는 것이 과연 아이들에게 도움이 될까. 그럼 의미를 알고 듣는다면 이것은 아이들에게 어떤 외국어학습의 효과를 주게 되는지 알아보려한다.
C . 연구의 정의
의미인지가 외국어 듣기 학습에 미치는 영향
D . 연구의 범위 및 제한
언어를 배움에 있어서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 교육이 모두 필요하다. 하지만 이 연구에서는 듣기부분에 집중할 계획이다. 선수학습이 되지 않은 미취학 아이들을 대상으로 연구를 한다. 3명씩 한 조로 구성하여, 두 조를 편성한다.
같은 교재를 사용하고, 같은 질문을 하며 아이들이 나타내는 반응을 체크한다.
Ⅱ. 이론적 배경
A . 문헌 연구
1. 매게 인지법 (mediate perception) : 그림 등을 사용해 단어의 의미를 전달하는 것으로 이는 골드슈미트(Goldschmidt) 선생이 자신의 『그림 단어집』유의 책들에서 열정적으로 시행해 보인 것인데, 이 책들 중 일부는 그녀가 직접 편집한 것이지만, 일부는 다른 사람이 편집하기도 했다. 각 페이지에는 동일한 의미 영역에 속하는 일련의 사물들을 나타내는 그림들이 모아져 있다. 그 그림들은 때로는 하나의 장면으로 연결되어 있기도 하고, 때로는 서로 연결되지 않고 떨어져 있기도 한다. 어떤 그림들은 서로 잘 어울리게 모아져 있기도 하고, 어떤 그림들은 무지개 속을 자유로이 맴도는 망원경 등처럼 호기심을 자아내기도 한다.

참고자료

· A. 한학성(역), 덴마크 영어 교육을 개혁한 오토 예스퍼슨의 외국어 교육 개혁론
· (한국문화사)
· B. 박영순 (편) 이중/다중언어 교육론 -세계의 언어교육과 한국의 언어정책과제-
· ( 한신문화사 )
· C. 박경자(편), 언어습득연구방법론, (고려대학교 출판부)
· D. 명지대 인문과학 연구소(편), 인간은 어떻게 말하고 쓰는가 -논술과 화술 교육의 실상과
· 전망-, (명지대)