교육철학및교육사-중간

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본문내용

1부 한국교육의 역사이야기
1장 교육사 탐구의 의의
1. 교육사의 정의
1)교육사: 교육의 역사/교육에 관한 역사의 기술
-과거의 교육현상을 역사적으로 규명해 보고, 규명된 사실을 현재의 관점에서 해석하고 기술하는 것
교육사 연구: 지나간 시간대에서 강조되었던 교육내용과 그 의미, 교육정책의 성공과 실패 등 현재의 비판적 시각으로 새롭게 해석
⇒ 현재의 교육문제를 이해하고 해결할 수 있는 시각
3)교육사 연구 이유
-현재의 교육을 올바른 관점에서 이해하기 위해
-앞으로 교육이 나아가야 할 방향을 제시하기 위해
-교육의 본래적 의미와 본질을 볼 수 있는 비판적 시각을 기르기 위해
3. 예비교사가 갖추어야 할 교육사 연구 태도
1)비판적 사고 정신
-교육사 탐구: 교육을 바라보는 관점이 넓어짐 + 교육현상에 대한 비판적 사고
-과거의 역사적 사실을 아는 것이 아니라 그 현상이 왜 일어났는지를 비판적으로 바라볼 수 있는 의식
-역사의식을 가진 교사는 비판적 안목과 교사로서의 정체성 적립 그리고 역동적인 교수활동을 할 수 있음
2)열린마음
-자신의 주장에 오류가 있다고 아는 순간 자신의 주장을 철회할 수 있는 용기
⇒타인의 비판을 받아들일 수 있는 열린 마음
-역사연구는 객관적이고 보편적인 증거 요구
-자신의 주장을 증명할 수 있는 자료가 부족할 경우 과감하게 철회하고 타인의 의견을 수용할 수 있는 열린마음을 지녀야 함
2장 삼국시대의 교육
1. 삼국시대 교육 발전 배경
1)유교의 전래와 교육
-유교가 들어오면서 문자인 한자 도입→문자 유입으로 교육의 필요성 인식→학교가 설립되고 발달(정치, 교육지배)
⇒형식적인 학교 교육 출현
2)불교의 전래와 교육
2. 고구려의 교육
태학(최초의 국립학교)/경당(최초의 사립학교)
1)태학
-소수림왕 2년(372) 설립된 최초의 고등교육기관
-교육의 대중화, 도덕적 기준 제시
-호국정신, 문학발전 견인
-유불도 3학의 조화

참고자료

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