아동수학지도 4-8장, 12장 내용정리

소개

아동수학지도 4장 - 8장 + 12장의 내용정리입니다. 저렴한 가격으로 업로드하니 모쪼록 학부 학생들의 시험공부에 많은 도움 되기를 바랍니다.

목차

4장 - 기하
5장 - 측정
6장 - 규칙성
7장 - 자료 분석
8장 - 과정과 태도로서의 수학교육
12장 - 영유아 수학교육 평가

본문내용

4장. 기하 p.118
2. 도형
* 평면도형과 입체도형 연계활동의 필요성
- 도형에 대해 인식한 후에 가장 먼저 도형의 이름을 배움
- 친숙한 용어로 소개
- 유아가 사용하는 다양한 기하학적 용어를 개방적으로 수용
- 형의 속성 인식 : 시각적인 반응과 속성적인 반응
- 도형을 인식할 때 대부분 시각적인 수준에 해당함
1) 주요 개념
(1) 도형의 이해
- 입체도형 : 구, 원기둥, 원뿔, 정육면체, 직육면체
- 평면도형 : 원, 삼각형, 정삼각형, 직사각형, 마름모꼴, 타원 등이 있음
- 유아의 도형에 대한 이해 : 일상생활 속에서 구체적인 탐
색활동이나 놀이를 하는 것으로부터 시작
- 일상생활에서 접하는 도형 : 2차원 평면도형, 3차원 입체 도형.
- 유아들은 평면도형의 이름은 말할 수 있어도 입체도형의 특징이나 이름은 말하지 못 함
- 유아기에 접하는 도형활동은 주로 평면활동에 치중
- 유아의 기하학적 이해 : 입체물에 대한 직관적 인식과 함
께 시작됨
* 도형의 속성을 인식하고 보이는 유아의 반응
1. 시각적인 반응
- 주변 사물의 형태를 참조하여 보이는 반응
- 모양의 형태를 종이나 허공에 그리며 ‘~처럼 생겨서’라고 표현하는 것
2. 속성적인 반응
- 기하학적 요소나 모양의 속성을 이해해 보이는 반응
- 삼각형의 모양을 설명할 때 ‘선이 3개’ 등으로 표현
- 보통 유아는 도형을 인식할 때 대부분 시각적 수준에 해당함. 부분적으로 속성을 기술하기도 함
- 외관에 따라 도형을 인식
- 비형식적으로 형성된 시각적 원형을 가지고 있음
- 시각화 수준의 유아는 ‘닮음’에 기초하여 기하학적인 추론을 함
* 평면도형
- 잘못된 예나 개념을 소개하지 않도록 주의해야 함- 트라이앵글 등 한쪽이 트여있는 도형은 삼각형 x

참고자료

· 없음