중등 임용고사 대비 과학교육론 완벽정리

소개

방대한 양의 과학 교육론 내용을 보기 편하게 정리했습니다^^

과학 교육론에 할애하는 시간을 줄여서 내용학 공부에 사용하시기 바랍니다^^

많은 예비 과학 선생님들에게 도움이 되었으면 합니다.

목차

1. 과학의 본성
2. 과학철학
3. 과학 교수-학습이론
4. 과학과 교수학습 모형
5. 과학과 평가

본문내용

①과학지식의 목적
기술
사건, 현상에대한 관찰, 측정을 통하여 수집한 자료-> 경험적 사실들을 단일 언명으로 기록하는 것을 말한다.

설명
개념을 설명하는 것으로, 개념의 요소는 이름+정의+준거속성+실례+비실례로 구성된다

이해
자료에 함축되어있는 의미를 파악하고 분석하여 기존의 과학지식과 통합하여 체계화 하는 것으로, 이해의 목적 달성에 효과적인 탐구과정으로는 예상,추리,자료변환,자료해석이 있다.

예상
미래의 사건과 현상에 대해 기록하고 묘사하는 것을 말하며, 대표적인 예시로 외삽과 내삽이 있다. 이에반해 설명은 현재의 사건과 현상에 대한 기록, 묘사를 하는 것을 의미한다.

통제
미래의 사건과 현상이 발생하도록 또는 발생하지 않도록 조절하는 것을 말한다.

②과학지식의 특징
과학지식의 사회적 합의성
과학지식은 과학자사회의 합의를 통해 구성될 수 있다.

과학지식의 검증 가능성
과학지식은 실험을통해 검증 가능해야하며, 어느 누가 같은 조건하에 실험을 한다면 같은 결과가 나와야한다.

과학지식의 잠정성
과학지식은 절대적 지식이 아닌, 한계를 지니며 언제든지 바뀔 수 있다.
모형(과학지식의 발달을 설명)
누가적모형(경험주의,실증주의) ※과학지식을 절대적 진리로 봄
기존의 과학지식에 새로발견된 과학지식이 누적됨으로써 과학지식은 발달한다.

진화적모형(포퍼,라카토스) ※과학지식을 상대적 진리로 봄
기존의 과학지식에 새로 발견된 과학지식이 분화 또는 통합됨으로써 과학지식은 진화적으로 발달한다.

격변적 모형(쿤) ※과학지식을 상대적 진리로 봄
기존과학지식의 점진적인 개선으로는 과학지식이 발달될 수 없기 때문에 새로 발견된 지식은 기존의 과학지식과의 비교없이 독립적으로 교체됨으로써 과학지식이 발달한다.

③과학지식의 구성요소
사실
인간에 의해 관찰된 현상

참고자료

· 없음