[중등임용]국어교육론_요약정리본(화독작)

소개

중등 임용을 n년동안 준비하면서 갈고닦고 또 갈고닦은 자료입니다.
각종 개론서를 읽고, 교육론을 가르치는 노량진에서의 강의, 그리고 대학시절 들었던 교수님의 강의 등등을 두루 종합하다보니 스스로 내린 결론은 나 스스로 구조화하는 것이라는 생각이 들었습니다. 해마다 여러 차례 구조화된 자료를 만들었지만, 최종 합격 당시 썼던 자료를 좋은 기운을 담아 업로드해봅니다.

체계와 내용 구성이라는 하위 구조를 바탕으로 계열화하여 방대한 국어교육론을 총 13페이지에 줄인 자료입니다. 개인적으로 시험 당일까지 사용하고 읽던 자료라 귀하고 의미있는 자료입니다 :)

목차

1. 화법 교육과정
2. 독서 교육과정
3. 작문 교육과정

본문내용

제 2장.화법교육과정의내용구성
2.1.본질
2.1.1.본질과특성
1)특성
- 의미 공유: 인지사고 과정,언어의 주고받음을통해 화자의청자 간에 의미·가치·믿음 등을공유하는과정,상대의말을듣고말하며역할이교대됨,경청→맥락과상황파악→의도에따른반응 ≒상호교섭성:화자와청자는주고받는과정을통해협력적으로의미를창조함
-사회적상호작용:사회적의사소통
↳사회적담론형성:공통적으로관심을기울이는화제·주제·의견, 개인의의견이 사회적으로 확장 ↳ 의사소통 문화: 규범이나양식, 지속적인의사소통행위→문화형성→언어환경에영향

2)기능
2.2.의사소통 과정의 기능및 전략
2.2.1.상황분석
1)맥락:물리적(시·공간,사회·문화) +수사학적(인구통계학적,심리적) -목적
-주제 cf.화제
-청자:효율적이고성공적인말하기,효과적인말하기/관심·요구(가치있고의미있게여기는것)·수준 ↳ 요구, 지적수준(낮으면 간단·명료한 설명과 구체적 사례vs양면 메시지 전략을 통한 공신력 제고),
사전지식(낮으면 도입부에 배경 설명 및 용어의 개념 설명vs전문 용어의 노출), 기존 입장(같으면
선명하게드러내어일관된구성vs다르면일치점부터먼저논의하여공감대를형성하고심리적저항감을낮춘후점진적논의),개인적관련성(낮으면흥미유발및관련성설명vs공공선이나대의부각)

2)내용구성
3)표현및전달
-언어:이전까지의내용을요약및정리하고앞으로의내용을개관하여안내및소개하는연결표현 -준언어:속도·성량·억양·어조
-비언어(시선·표정·몸짓):무의식의언어,보강·반복·강조;모순;대체;화맥조절
4)의사소통과정의점검과조정

2.3.화법과 태도
2.3.1.사회적책임과의사소통윤리
2.3.2.언어공동체의담화관습
2.3.3.말하기불안
1)원인및해결방안
-인식(인지):상황,자기자신,불안⇒부각시킬기회,자아개념과강박관념극복,자연스럽고긍정적인신호

참고자료

· 없음