한국어표현교육론 기말고사 시험문제 & 답정리 (쓰기, 쓰기 교육, 쓰기 활동, 쓰기 수업, 쓰기 평가)

소개

한국어표현교육론 기말고사 시험문제 & 답 정리 입니다.
직접 정리했으며 성적은 A+ 받았습니다.

목차

1. 쓰기(글말)의 특성
2 쓰기 교육에 관한 접근 방법
3. 쓰기 활동의 종류
4. 쓰기 활동의 유형
5. 쓰기 교육의 접근법
6. 쓰기 수업을 설계하는 원리
7. 쓰기 평가의 원리

본문내용

(1) Brown(1994)
⓵ 영구성: 독자는 얼마든지 반복해서 단어, 문구, 문장 심지어 글 전체를 읽고 또 읽을 수가 있음
⓶ 처리 시간: 속도에 크게 구애받지 않아 자신의 속도로 쓰고 읽을 수 있음
⓷ 거리: 두 가지의 거리를 갖음
● 물리적 거리: 공간적으로 글쓴이와 독자는 거리를 갖게 됨
● 시간적 거리: 짧게는 글을 쓴 바로 직후부터 멀게는 몇 백 년, 그 이상까지도 문자를 통해 의미 전달
⓸ 철자법
-대체로 문자, 철자에 의존해 의사를 전달해야 하는 경우가 많음
-때문에 독자는 이해하기가 애매하고 행간의 숨은 뜻을 찾기 위해 노력을 기우림
⓹ 복잡성
-길고 복잡한 절이 많기 때문에 문장의 복잡성이 있음
-말을 할 때와 달리 인지적 지각을 재조직해야 함
⓺ 어휘: 말에 비해 훨씬 다양하고 많은 수의 어휘 사용

(2) Beaugrande(1984)
⓵ 비잉여성과 일관성
-좀 더 정확한 표현을 위해 쓰기 활동을 잠시 늦출 수 있음
-이 때에도 쓰기 활동이 다른 사람에게 넘어갈 염려도 없음

참고자료

· 없음