듣기 전 단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계에서 활용할 수 있는 수업 활동 모형을 구성해 보세요

소개글

외국어로서의 한국어이해교육론
주제: 듣기 전 단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계에서 활용할 수 있는 수업 활동 모형을 구성해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기 교육의 원리와 중요성
2. 듣기 수업활동 모형

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

언어교육에서 듣기는 그 출발점에 있는 영역이라고 할 수 있다. 일상생활에서 의사소통이 이루어지는 상황에서 가장 먼저 듣는 것을 통해 의사소통이 이루어진다는 것을 감안하면 듣기야말로 그 비중이 가장 큰 영역이라고 볼 수 있는 것이다. 현대사회에서의 언어교육이 주로 의사소통 중심 언어교육에 초점이 맞추어져 있고 이러한 교육에서 의사소통의 출발점이라고 할 수 있는 듣기와 관련하여 듣기 교육법의 중요성은 매우 높다고 할 수 있다. 이러한 듣기의 중요성과 관련해서 다양한 학자들의 견해를 살펴보면 듣기는 다른 언어 기능으로 전이되는 능력이 매우 큰 편이고 외국어 학습에서 초기 단계에서는 이러한 듣기 학습이 매우 중요하다고 하는 공통적인 견해가 나타나고 있다. 이처럼 듣기는 의사소통에서 그 출발점이면서 일상생활에서 가장 많이 요구되고 있는 언어 기능이라고 할 수 있지만 실제 언어교육에서는 그러한 교육적 필요성 면에서 상대적으로 간과되는 영역이기도 한 편이다. 이와 관련해서 외국어로서 한국어를 학습하려고 하는 학습자들을 위한 듣기 수업에서 활용가능한 수업활동 모형을 구성해보는 것은 의미가 있다고 할 수 있다.

참고 자료

이정희(2019). 한국어교육을 위한 외국어 습득의 이해. 하우.
김중섭(2014). 한국어교육의 이해. 하우.