간호이론의 이해 - 1-4장 정리

소개

간호이론의 이해 전공책과 요약집 등을 바탕으로 정리하였습니다.

시험 보기 일주일 전이나 계속해서 들여다 보는 용으로 만든 자료입니다.

목차

1단원 간호과학의 특성
1. 간호, 간호학의 정의
2. 간호학의 지식 구축
1) 지식의 종류(주관적,직관적,신체적,영적,미적,도덕적 지식)
2) 존재론, 인식론, 방법론 / 카퍼의 간호지식 구축 4가지 형태
3) 지식구축 – 슐츠와 멜레이즈 3가지 (임상적,개념,경험적 지식)
3. 과학으로서의 간호학 : 좁은,넓은의미 / 과학적 문제해결의 특징 4가지, 과학적 지식체 특성 3가지 / 간호과학의 특성 3가지
4. 간호학의 철학적 배경 : 총체주의,인본주의/인식론적입장(실증,현상학&해석학,비판철학)
5. 이론, 패러다임, 개념모형 및 메타패러다임 : 과학혁명/ 도날드슨&크로울리, 김혜숙

2단원 간호이론의 발달과정
1. 키드와 모리슨의 분류: 암흑 / 이론 개발 수용 / 주관적 이론 개발 / 방법론적 이론 개발 / 독자적 이론개발 시기
2. 시대적 분류 : 간호이론의 여명기/신생기/성장기/발전도약기

3장 간호이론의 이해
1. 간호이론의 기능, 정의 : ‘이론’ / 4가지
2. 간호이론의 구성요소 : 개념(원시,구체,추상개념), 개념의 기능(4가지) 진술(관계진술,비관계진술 / 이론적진술(6가지)
3. 간호이론의 구축방법
1) 귀납적방법/연역적방법/환원적방법/ 워커와아반트의 이론 구축방법(3가지)
2) 친과 크래머의 개념 분석을 통한 이론 구축방법
3) 양적방법/질적방법/혼종모형/진화론적방법/ 삼각검증법/비평적문헌평가/비평적분석(비판적)
4) 페미니스트접근
4. 간호이론의 평가 : 평가목적, 친&제이콥스(5가지)
5. 간호이론의 분류 : 제임스&디코프/ 워커&아반트 /이론의 초점에 따른 이론가들의 분류
6. 간호이론의 활용 : 간호실무 / 간호교육 / 간호연구 / 간호의 국내활동
7. 간호이론의 쟁점 : 3가지

4장 주요 배경이론
1. 체계 이론
2. 스트레스 이론
3. 적응이론
4. 발달이론
5. 애착이론
6. 건강신념모형
7. 건강통제위 이론
8. 자기효능 이론
9. 합리적 행위 이론

본문내용

1. 간호이론의 여명기 (1950년 이전)
- 간호는 → 신체, 정신적으로 아픈 사람을 돌보기 위한 필요에서 발생되었음
실무에 근거하여 간호와 편의를 제공하는 방식과 그것들을 제공하는 영역에 초점을 두었음 (실무에 주로 영향을 미치는 것에 조점을 놓고)

- 나이팅게일
: 실무를 중심으로 관찰한 경험을, 귀납적으로 축적하여 → 간호이론의 발판을 마련 (cf. 나이팅게일의 신념 : 간호목표를 성취하기 위한 수단으로, 건강과 관련된 환경의 변화에 초점을 두었음)
- 나이팅게일은 이 같은 신념을 바탕으로 최초로 영국의 성 토마스 병원에서 나이팅게일식 간호학교 건립에 기여
↳ 조직적이고 체계적인 간호교육의 틀을 마련하였음
- 미국에서는 → 초기의 벨뷰, 보스턴, 코네티컷.
3개의 간호학교에서부터 출발
- 1910년 : 콜럼비아대학의 보건학과 설립
- 1923년 : 예일, 웨스턴리저브대학에 간호대학 설립
- 이론의 관점에서 볼 시 이론 형성의 여명시기
→ 간호직이 출발하면서 직업적 훈련의 필요성이 대두되어 교육과정이 정규화 되고 (그에, 대학과정으로 마련되기 시작) 이어서 간호지식의 필요성이 시작되는 시기

새벽기
미국 : 페미니스트 영향을 받아, 독자적으로 나아가려고 노력
cf. 영국 나이팅게일의 기본이념
↳ 간호사들은 의사에 종속이 되어서 시키는 것만 해야 된다

2. 간호이론의 신생기 (1950년부터~ 1970년 이전까지)
- 1950년
처음으로 미국에서 간호연구 잡지 발간 : ⌜Nursing Research⌟ (그에 많은 연구가 이루어졌고, 그러면서 간호가 발전하게 되는 계기가 됨)
- 1950년대 후반
간호 교육과정의 개편으로 콜롬비아대학교 교육대학에서 →교육, 행정에 초점을 둔 대학원 과정을 열었음
↳ 이 시기에 간호 개념을 재공한 → 페플라우, 핸더슨, 압델라 등이 여기서 교육을 받았음
이들의 이론적 추구에 직접적으로 영향을 준 것은 간호학이 아닌, 다른 학문적 경험과 교과과정이었음 (이곳은 주로 교육대학이기 때문에, 주로 간호 보다는 이 사람들이 졸업을 한 후, 교육과정을 어떻게 만들것인가에 초점을 많이 두었음. 주로 관심이 “교과과정”에 관심이 더 많았음. 간호의 “교육체계”를 어떻게 구상할 것인지.)

참고자료

· 없음