특수교육 기말고사 자료

소개

"특수교육 기말고사 자료"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 4/25
Ⅱ. 5/2
Ⅲ. 5/9
Ⅳ. 5/16
Ⅴ. 5/23
Ⅵ. 5/30

본문내용

-- 자폐성 장애에 관해서. 남에게 피하는 안주지만 반복적인 장애행동을 함.

특수교육 대상자는?
- 장애 판별을 통해서 특수교육 대상자로 인정 받은 자(2005)
: 시각장애, 청각장애, 언어장애, 건강장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐성 포함), 학습장애

정서장애
- 다음 특성 중 한 가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 그 증상을 심하게 나타내는 자
1. 지적(지각적), 신체적
혹은 지각적인 면에 이상이 없는데도 학습성적이 부진한 경우
2. 동료나 교사들과의 대인 관계에 부정적인 문제가 있는 경우
3. 정상적인 환경에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 경우
4. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 경우
5. 학교나 개인문제에 연관된 정서적인 장애 때문에 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 경우
6. 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력, 또는 대인관계에 결함이 있는 자

<중 략>

1. 인구 통계학적 자료
출현율
- Autism = 자폐증(명사) → 변함없음.
-- 1999 로라링이 자폐였던 11명 추정연구. 지금 뭘 하고 있는지
→ 대학 동물학과 교수(50대), 템펠그랜드 여사 등 생활문제 없는 사람들이 있었다.
→ Autism 부적절하다!
→ 로라링 : 자폐성장애 - 변할 수 있다. 가능성 있다.
DSM-IV : 만명당 2-5명
인구통계학적 연구 : 2-11.6명
최근 (자폐성 장애) : 만명당 20-30명. 남아가 여아보다 4-5배 많음
-- 원래 2-3명에서 용어가 바뀌면서 20-30명으로 늘었다.

2. 감각적 자극의 특성
감각적 자극에 대한 장애
- 자극에 대한 여과 과정이 무척 어려움을 보인다
-- 자기것으로 받아들이지 못함.
- 특정한 자극에 너무 과민반응을 보이게 되거나 여러 자극에 전혀 반응을 보이지 않는 상극적인 현상을 보이는 경향이 있다.
-- 일반인과는 다르게.

참고자료

· 없음