교육학개론 기말 요점

최초 등록일
2018.08.02
최종 저작일
2018.01
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목차

1. 교육평가
2. 교육공학 = 교육매체(tv,ppt,영상)
3. 생활지도와 상담
4. 교육행정
5. 평생학습과 평생교육
6. 교사론

본문내용

❶ 교육평가
1930년 타일러 - 교육평가라는 용어를 최초 사용
교육목표의 달성 여부를 판단(상위개념)하는 행위
교육목표를 설정하고 그에 따라 교육내용을 선정하고 조직하여 교수학습을 실시한 이후에 설정된 목표가 달성되었는지를 확인하고 판단하는 과정.
*최상위 단계는 평가다!!: 지식 이해 적용 분석 종합 평가
교육 평가란? 교육과 관련된 모든 것의 양, 정도, 질, 가치, 장단점 등을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관적 행위. (평가= 측정+판단)
교육평가의 목적: 학습과 교육과정에 최대한 도움을 주어 학습의 효과를 극대화
학생의 학업 성취도 확인, 교육과정의 평가와 개선, 교육정책 관련 의사 결정을 위한 기반을 제공하는 등 실제적인 목적을 가지고 시행됨. ⇨ 진단평가, 총괄평가( 중간/기말고사)
교육평가의 기능: 교육과정이나 교재를 개선하고 발전시킴
교육대상을 선발하거나 자격증을 부여하는 기능을 함
교육의 질을 관리하기 위해 평가를 통해 교육활동에 대한 책무성을 부여
평가의 시행을 예고해 행위에 대한 동기 유발
상이나 벌을 부여하는 기준을 제공

❷교육평가의 유형
1) 교수학습 진단에 따른 평가
① 진단평가 (: 배치고사)
★정의: 교수학습이 시작되기 전에 학생이 소유하고 있는 특성을 체계적으로 관찰 측정하여 진단하는 평가. 사전학습 정도, 적성, 흥미, 동기를 측정.
-학습목표를 달성하기 위해 요구되는 능력과 기능을 갖추고 있는가를 확인한다.
-사전에 학습 목표를 달성했는가를 분석한다.
-적절한 교수법이나 대안을 제공하기 위해 특성을 파악한다.(중위권 많을수록 가르치기쉬움)

② 형성평가
★정의: 교수학습이 진행되고 있는 동안에 학생과 교사에게 학습 진행 정도를 알려주고 교육과정 및 수업방법을 개선시키기 위한 평가.
-개인별 능력에 맞추어 학습을 진행하도록 학습 개별화
-평가결과를 학생에게 알려주어 피드백
-학습곤란을 진단
-학습동기를 유발

참고 자료

최신 교육학개론 2판, 학지사, 성태제 외 저

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