교육학개론-교육방법 정리

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본문내용

제 1절 학습과 교수
-학교에서의 가장 핵심이 되는 활동
: ‘교수-학습 활동’
-교수(teaching) : 교사중심의 가르치는 활동
-학습(learning) : 학생 중심의 배우는 활동

1. 학습과 교수의 의미
1) 학습
①행동주의
-학습을 외부 환경의 자극에 의한 유기체 내부의 반응으로 설명
-행동주의 심리학의 창시자 왓슨(J.Watson)에서부터 신행동주의자 스키너(B. F. Skinner)에 이르기까지 자극에 대한 반응의 관계를 기반으로 함
-행동주의에서의 학습 : 반복적인 자극을 통해 얻어진 ‘학습자의 행동변화’를 의미
-예 : 파블로브의 조건반사이론, 손다이크의 자극-반응연합이론(시행착오설), 스키너의 조작적 조건형성이론

<중 략>

2. 개별교수방법
-수업의 모든 요소를 학습자의 특성에 알맞게 조정하는 교수방법
-개별화 교수체제, 개별처방교수법, 개별지도 교수법, 완전학습법, 학습자 요구부응 학습프로그램
-크론바흐와 스노우의 적성-처치 상호작용이론
: 학습자의 적성에 따라 수업 처치를 달리하면 학습의 결과가 달라진다.
: 학습자의 적성에 부합되는 수업방법->학습촉진
·장점
:학습자의 특성과 능력에 맞는 학습이 가능하여 완전학습을 추구할 수 있다.
:학습자가 스스로 학습을 이끌기 때문에 학습하는 방법 터득 가능
·단점
:시간과 노력이 많이 필요하고 동료 학습자와의 사회적 관계가 충분하지 않을 수 있다.
1) 개별화 교수체제
(personalized system of instruction : PSI)
-프로그램 학습의 원리에 근거하여 개발된 것

-심리학자 켈러가 체계화, 켈러플랜이라고도 함
-다섯 가지 원리적 요소로 구성
①모든 학습자는 다음단원 전 각 단원 일정요구 수준 완전히 성취하여야 함
②학습자마다 개별 속도로 학습
③모든 학습자는 스스로 공부할 수 있는 자료배부
(프로그램 학습 자료와 그것에 따른 학습안내서)
④그 단원을 성공적으로 완수한 학습자를 교사 보조원(proctor)으로 활용
⑤학습자의 동기 강화와 학습자의 개별학습 보충을 위한 강의 실시

참고자료

· 없음