합격으로 가는 국어 임용고시 2002년도 기출문제 분석, 합격보장 국어 임용

소개

2009 모의처럼 객관식 시대였던 문항은 모두 주관식으로 바꾸어 예시답안을 작성할 수 있도록 노력했습니다. 그리고 객관식 보기 하나하나에 근거를 찾아 작성했습니다.
그리고 2,3차 서술형 문제에 대한 예상답안도 모두 한 파일에 포함되어 있습니다.
기출분석의 차례는 번호순대로 정리되어 있으며, 문제는 들어가 있지 않고 예상답안-관련교육과정-관련개념설명의 순서대로 표로 정리하였습니다. 분량이 방대하여 이것으로만 공부해도 합격으로 가는 필수코스가 될 수 있으리라 자신합니다.

목차

1 예상답안,
2 관련교육과정
3 관련 개념설명

본문내용

예시답안
1-1. [기능] (언어적목표) 생산(말하기)
-[교과교육] 김 교사의 교수·학습 전개 과정 평가, 교수·학습 방법의 내용

① <말하기듣기> 수업은 듣기와 말하기의 상호작용을 고려하여 통합적 지도가 필요한데 이를 독립적으로 지도하고 있다.(말하기, 듣기 수업을 분리해서 하고 있는 것은 잘못이다)

② 학습자 중심의 교수-학습 활동을 강조하여 학생들이 교수-학습 과정에서 주도적으로 참여할 수 있도록 해야 하는데, ‘듣기’ 수업에서 학생들은 조용히 앉아서 교사의 이야기를 듣고 있을 뿐이다. (학습자 스스로 문제를 제기하고 답을 탐색하도록 수업을 전개하지 못했다.)

③ 창식이의 발표에 대해 피드백을 해주지 못하고 있다. 학습자의 듣기, 말하기 활동에 대해 구체적, 긍정적인 피드백을 해주면 학습자들의 긍정적 자아감 및 자기 효능감 형성에 도움이 된다. 또한 학습자들은 지식의 습득과 기능의 숙달에 그치는 것이 아니라 자신의 수행을 반성적으로 점검하고 조정할 수 있다. ( 학습자들이 말하기 활동 직후 그것에 대한 개별적인 평가가 전혀 없다.)

④ 다양한 교수학습 모형, 방법을 적용하지 못하고 있다. 화법 및 작문은 구두 언어와 문자 언어로 자신의 생각과 느낌을 표현하고 소통하는 행위로서, 개인적인 행위이자 사회적인 행위이다. 따라서 개별 학생들의 독립적 활동보다도 집단 활동이 바람직한 경우가 많다. ‘말하기’ 수업의 경우에도 ‘토의-토론 학습’을 적용하여 의견을 제시하고 적절한 합의나 결론을 도출해 볼 수 있었을 것이다.

관련교육과정
[화법과 작문]
5. 교수-학습 방법
나. 교수-학습 운용
(1) ‘화법과 작문’의 교수-학습 운용은 교수, 학습 계획을 바탕으로 하되 다음 사항에 유의하여 전개한다.
(가) 화법과 작문의 연계성뿐만 아니라 필요한 부분에서는 ‘독서와 문법’ ‘문학’, ‘고전’ 과목과의 통합적 지도를 강조한다.
(나) 학습자 중심의 교수-학습 활동을 강조하여 학생들이 교수-학습 과정에서 주도적으로 참여할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음