함수(가우스) 수학공개수업지도안,과정안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원 지도 계획
2. 단원명
3. 단원 지도 계통
4. 단원 지도 목표
5. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 설문 조사 분석

Ⅲ. 본시 교수 학습·지도안
1. 단원명
2. 교수․학습 방법 및 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 과제학습
5. 본시 수업 지도안

Ⅳ. 부록
1. 탐구활동지
2. 수준별 모둠학습지
3. 5단계 O, X 퀴즈문제
4. 형성평가지
5. 과제학습지
6. 프레지계획
7. 판서계획
8. 설문조사지

본문내용

1. 단원명
1-1- §1. 함수의 뜻과 그래프-가우스 기호가 포함된 함수

2. 교수․학습 방법 및 모형
가. 수업모형 : 소집단 협동학습을 통한 교실 내 수준별 수업
1) 소집단 협동학습을 통한 수준별 수업 지도 배경
교실 내 수준별 협동수업으로 기본 과정 학습을 할 때 성적이 서로 다른 4명의 이질 집단으로 편성하 여 상위그룹 학생들이 하위그룹 학생들을 도와주도록 하고 단원이 끝날 때에는 자신의 수준에 맞는 문제를 선택하여 해결 하도록 한다.

2) 협동학습을 위한 소집단 편성 및 운영
① 학급 학생들의 학습 능력, 성별 등을 고려하여 4명의 이질 집단으로 구성하여 편성한다.
② 2015학년도 1학기 중간, 기말고사 점수를 52~60점, 61~69점, 70~92점의 세 구간으로 나누어 성취 도가 52~60점은 보충반, 61~69점은 기본반, 70~92점은 심화반으로 편성하여 보충반에 해당하는 학 생과 심화반에 해당하는 학생을 일대일로 짝지어 협력학습이 되도록 하고 본수업의 조편성은 A,B,C,E,F,G조로 이질집단으로 성취도가 높은 학생과 낮은 학생을 서로 짝지어 협력학습이 되도록 배 치하였다.
③ 전체학습이 끝나고 소집단 협력학습이 실시될 때는 개별학습 후 소집단 협력학습을 하며, 문제를 해 결한 학생이 해결하지 못한 학생을 개별 지도한다.
④ 교사는 순회하면서 학습 부진학생을 개별지도 한다.
⑤ 모둠장의 설명으로 이해가 어려운 학생들은 별도의 책상에서 교사의 개별 지도를 받는다.
⑥ 소집단 활동이 모두 해결되었을 때 교사는 차례대로 문제를 칠판에 쓰고 좌석표를 보고 수준에 맞게 지명하여 풀도록 한다.

참고자료

· 없음