수학사를 활용한 수학 교과 수업지도안(수업계획서) - 형성평가, 활동지 포함

소개글

수학사를 활용한 수학 교과 지도안입니다

황금비 관련 내용이며
형성평가, 활동지 모두 포함되어 있습니다

특히
수학교육 선진화 방안을 적용하여 좋은 평가를 받았습니다

목차

1. 수업목표
2. 단원 설정 이유(창의성 수업 설계 이유)
3. 수업 구성 원리
4. 수업 지도 계획서

본문내용

단원 설정 이유(창의성 수업 설계 이유)

수학을 학습하는 중요한 이유 중의 하나는 수학적 지식과 능력을 바탕으로 생활 주변의 문제를 해결하거나, 다른 교과의 학습에 적극적으로 활용할 수 있게 하기 위함이다. 우리나라에서도 오래전부터 수학을 실생활에 활용하려는 시도가 있었으나, 학교 현장에서 바라 볼 때는 수학과 실생활과는 거리가 먼 것처럼 느낄 수밖에 없었고, 수학은 즉각적이며 실제적 유용성이 없는 과목으로 여기게 되었다. 아울러 진학, 입시 위주의 우리 교육 여건상 수학의 실제적 유용성에 대한 깊이 있는 교육이 이루어지지 않고 단편적인 지식이나 단순문제풀이 위주의 편향된 형태의 교과과정으로 인해 학생들이 수학의 실용성을 미처 깨닫지 못하고 흥미를 잃어가고 있는 실정이다. 실제로 학생들은 수학이 실생활에서 활용되는 것을 느끼지 못하기 때문에 “수학을 배워서 어디에다 쓰는가?”라고 묻는 경우가 많다. 실제로 PISA 등 국제학력 비교평가에서 우수한 성적을 차지하고 있으나 학습량은 많을 뿐더러 학업 흥미도는 매우 낮은 순위에 있다. 실제로 많은 학생들이 `가장 싫어하는 과목`으로 수학을 꼽곤 하고 가장 많이 `포기`하는 과목도 수학이다. 즉 학업 성취도는 높지만, 수학 공부를 왜 해야 하는지에 대한 학습 동기는 낮은 수준인 것이다. 이에 따라 우리는 상호작용형 ․ 참여형 교육 등 혁신적인 방법의 방향을 설정하고 목표설정을 통한 동기 부여를 유도해야 한다. 이러한 현실에 대한 반영으로 수학교육계에서는 수학교육 현실에 대한 책임을 느끼고 시대적 흐름과 사회적 소명에 부응할 수 있도록 `수학교육 선진화 방안`을 발표하였고, 2012년은 수학교육의 해로 선포하였다. 그리고 그 선진화에 대한 방향으로는
“첫째, 수학교육 본연의 목적과 기능에 충실해야한다. 우리는 이제는 한 문제를 풀더라도 자율과 끈기를 갖고 다양하고 깊이 있게 생각하는, 창의성과 인성을 겸비한 학생들을 키워 나가야 한다.
둘째, 수학의 참의미와 유용함을 느낄 수 있도록 교육이 이루어져야한다. 수학이 단순히 입시의 수단이 되고, 천재 수학자들의 전유물로 여겨질 것이 아니라, 수학이 인류의 역사와 함께 하면서 현재의 문명 발전을 이룩하였고 미래를 개척하는데 필요한 소중한 동반자라는 이미지를 확립해야 한다.

참고 자료

없음