교육과정 영어교육수업지도안

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2019.03.04
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2016.04
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목차

Ⅰ. 분석
1. 교육과정 분석
2. 학습자 분석
3. 환경 분석
4. 과제분석

Ⅱ. 설계
1. 학습 목표 명세화
2. 교수 방법 및 교수전략

Ⅲ. 개발

본문내용

1. 교육과정 분석
중학교 영어는 초등학교에서 형성된 영어 학습에 대한 흥미와 관심을 지속시키고, 영어로 의사소통할 수 있는 기본적인 능력을 기르도록 하며, 이를 위해 다양하고 창의적이며 체계적인 교수·학습 활동이 이루어지도록 한다. 중학교에서의 영어 교육은 학생들의 기본적인 일상 영어에 대한 이해와 함께 외국의 문화를 이해하고, 고등학교의 영어과 선택 교과목을 이수하는데 기반이 되는 영어 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 영어 교과는 영어 의사소통 능력을 길러 주는 것이 중요한 목표이지만 인성 교육과 창의성 교육도 중요하므로, 영어 교육을 통해 인성을 함양하고, 시민 의식, 공동체 의식을 제고하며, 남을 배려하는 모범적인 시민 의식과 창의적 사고력을 배양시킬 수 있도록 한다. 또한, 외국 문화를 바르게 이해하고 세계인으로서의 자질과 소양을 길러 줄 수 있도록 한다.

2. 학습자 분석
A. 배경 : 한국에서 태어나서 평균수준의 영어 교육을 받아온 중학교 2학년 여학생 20명이다. 실제 영어 모의시험으로 성취도에 따라 두 반으로 나뉘었고, 현 수업의 대상 학생들은 상대적으로 시험 성적이 높은 편이다. 모국어가 아닌 영어 사용에 있어서 쓰기 실력은 양호하나 회화능력에 어려움을 겪고 있다.

B. 경험 : 나이가 어려서 실질적인 경험은 많지 않지만 조기영어교육이 사회적 이슈가 되어 또래 친구들에 비해 평균 이상의 영어실력을 갖고 있다. 원어민 교육 경험도 대부분 있다.

C. 적성과 동기 : 영어를 강압적인 주입식 교육으로 받기보다는 최근 동향에 맞게 참여 학습에 익숙하기 때문에 자발적인 동기부여가 가능하고 국제화 시대에 있어서 이전보다는 학생이 스스로 영어 관련 직종으로 적성을 살리기 희망하는 추세이다.

D. 학습 양식 : 글로만 영어를 접하는 것이 아닌 직접 참여하는 수업이 될 수 있도록 한다. 수업초반에 학생의 흥미를 유도하며 시작한다. 적절한 피드백을 통하여 잘못된 지식이 화석화되지 않게 주의하며 구성주의 수업방식에 따라 학생 간 그룹으로 수업을 따라가도록 지시한다.

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