2005년도 지구과학 임용고시

소개

2005년도 지구과학 임용고시 해설 및 답입니다.

목차

없음

본문내용

[1번]
심화보충형 수준별 교육과정 : 6 ~ 10학년
과목선택형 수준별 교육과정 : 11 ~ 12학년

[2번]
이유 : 좋은 가설은 연구문제의 변인, 방법, 목적 등을 확인할 수 있으며, 이를 확인하기 위해서는 수행평가 방법을 통해 가설의 옳고 그름과 수행과정을 판단하는 것이 중요하다.
채점 준거
검증할 방법을 제시 하였는가?
연구문제와 관련된 변인을 모두 포함시켰는가?

[3번]
1. 관찰언명의 수 문제
- 관찰해야 할 상황은 무한대이지만, 몇 번의 관찰을 통한 일반화는 잘못된 것이다.
2. 흄의 문제
- 관찰 불가능한 사실은 받아들일 수 없다.
3. 미래 상황 적용 불가능
- 과거에 수집한 자료를 미래의 가설적 상황에 적용할 수 없다.
4. 관찰 이론 의존성
- 관찰 사실을 이론을 통해서 해석하고 바라본다.
5. 관찰도구의 불확실성
- 인간의 오감은 굉장히 불확실한 도구이므로 정확한 관찰은 불가능하다.

[4번]
과정 : 인지갈등 유발
관점 : 급진적 구성주의

[5번]
단계2 : 자료해석
단계3 : 결론도출

[6번]
교수-학습 절차 : 같은 질량을 가진 나무토막과 쇠구슬을 물에 떨어뜨려보는 실험을 한다. 그리고 나서 학생들에게 예상-관찰-설명 등의 절차로 수업한다.
이유 : 학생들이 실험 관찰을 통해 결과를 예상하고, 인지갈등을 일으키면, 교사의 설명을 통해 학습이 내현적으로 충족되기 때문이다.

[7번]
과학은 합리적이지 않고 비합리적이며, 가변적인 특성을 갖고 있다. 즉 과학은 상대적인 학문이다.

[8번]
조건 - 분광형이 변광성과 비슷해야 한다.
- 밝기가 적당해야 한다.
이유 - 분광형이 변광성과 비슷해야 삼색측광자료를 통한 관측이 용이하다.
- 너무 어두우면 비교성과의 관측오차가 커지며, 너무 밝으면 비교성 광이 CCD건판이나 사진에 포화가 되거나 혹은 타거나 번짐효과가 나타나여 비교성 등급측정이 불가능하다.

참고자료

· 없음