교육사회학(김신일 저) 9장 요점정리

소개

김신일, 교육사회학 9장. 학업성취 요점정리 입니다.

꼭 필요한 내용만 간결히 정리하였으며, 보충설명이 필요한 부분은 알기 쉽게 설명해놓았습니다. 시각적으로 부담이 없도록 깔끔하게 정리하였습니다.

목차

1. 학업성취의 구성요소와 성취수준 결정요인
1) 학업성취 구성요소
2) 학업성취 결정요인
2. 학교교육의 효과
1) 학급과 학교 규모
2) 학교의 교육 여건
3) 집단 편성
4) 교사 능력과 활동
5) 학교 문화
3. 학업성취격차와 원인
1) 지능
2) 가정 배경
3) 지역
4) 남녀 간 격차

본문내용

1) 학업 성취 구성요소
• 학업 성취 : 학교교육을 통하여 학습한 지식, 사회적 능력, 가치관, 예술능력, 운동기능 등 학습 결과의 총칭. 지적 영역의 학습결과만이 아니라 비지적영역의 학습결과도 포함됨.
• 학교는 교과 지식 이외에도, 교과와 관련된 태도와 가치관과 비교과영역의 정의적 특성들―봉사정신, 타인존중의식, 성평등의식, 세계시민정신, 미적 감수성―도 가르침.
• BUT, 학교 또는 국가에서 실시하는 학업성취도 평가는 대부분이 교과지식의 학습 수준을 측정함 예)교육부는 초‧중등교육법의 규정에 따라 2년주기로 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 5개 교과의 학업성취도를 학교급별로 실시
• 교과지식 이외의 특성을 포함시킨 연구
- PISA : 2003년에 교과지식 이외에 `문제해결력`을 평가, 2006년 평가에서는 과학교과지식 이외에 `자원과 환경에 대한 책임감`, `과학에 대한 자아효능감`등을 포함하는 과학에 대한 태도 평가
- TIMSS : 교과지식에 대한 평가와 함께, 수학과 과학 학습에 대한 `자신감`, `즐거움 인식`, `가치인식`을 평가
- 국내 연구 가운데에도 자아존중감과 같은 정의적 특성을 포함시킨 사례가 있음
> 그러나 이러한 연구들도 학생들의 학업성취 전체를 보여주지는 못함
• 소수의 특정 교과나 특정영역의 성취도를 가지고 한 개인의 능력을 판정하거나 한 국가의 교육역량을 판단하는 오류를 범해서는 안됨

2) 학업성취 결정요인
• 개인적 요인
- 지능 : 학업성취에 뚜렷한 영향을 미침
- 적성 : 특히 학업적성은 학문적 성취수준에 대한 예언력이 높음

(후략)

참고자료

· 김신일, 교육사회학