임용고사 예상문제(교과교육, 화법)

소개

본 문항은 화법교육론 수업시간에 임용고사 문항에 대한 분석 후,
그것을 바탕으로 만든 문제 중 일부임

목차

문제
해설

본문내용

1. ‘학급 문고 운영 방법 모색’이라는 주제로 학생들이 아래와 같이 토의하였다. 이를 바탕으로 교사가 지도할 내용으로 가장 적절하지 않은 것은?
예은 : 학급 문고가 잘 운영되려면 어떻게 하여야 할까? 우선, 학급 문고 운영이 잘 안 되는 원인을 파악해야 하지 않을까?
소희 : 맞아. 빌려 간 사람이 제때에 돌려놓지 않아서 그래.
혜림 : 책 종류도 다양하지 않아서 별로 볼 것도 없어.
(침묵)
예은 : 그럼, 연체 문제와 책 종류의 다양성 확보 문제를 가지고 같이 이야기해보자. 우선 연체 문제의 해결을 위해선 어떤 방안이 있을까?
선예 : 내 동생 선미네 학교에선 연체료를 물게 한대. 우리도 하루에 얼마씩 연체료를 물게 하면 되지 않을까?
유빈 : 연체료는 너무 비인간적이야. 그보다는 자율적으로 반환하는 분위기를 만드는 게 낫지 않을까. 아니면 제때 반납하는 사람에게 상을 주는 건 어떨까?
(침묵)
예은 : 그럼, 연체 문제에 관해서는 ‘연체료 제도를 도입하자.’, ‘자율적으로 반환하도록 하자.’, ‘제때에 반환하는 학생에게 상을 주자.’란 의견이 나왔어. 과연 연체료를 물게 하는 것이 옳다고 생각하니?
소희 : 우린 학생이니까 경제력이 없잖아. 연체료를 지불하게 하는 건 적합하지 않다고 생각해.
혜림 : 맞아. 나도 연체료 제도에 대해서는 반대야. 그렇다고 지금처럼 자율적으로 반환하다 보면 또 분명 문제가 생길 테니까, 상을 주는 제도를 도입하는 게 나을 것 같아.
선예 : 듣고 보니 너희 말이 맞는 것 같다. 단, 어떤 상을 줘야 효과적일지는 구체적으로 생각해 봐야 할 것 같아.
(침묵)
예은 : 자, 그럼 어떤 상을 주면 좋을지에 대해 다 같이 이야기해볼까?
(토의 참여자들은 제때 반환하는 학생에게 상점을 부여하는 것으로 결정하고, 책 종류의 다양성 확보 문제에 관해 토의한다.)


① 토의 과정에서는 적극적인 의견 교환이 이루어져야 하므로 사회자에게 적극적인 분위기를 조성하여 의견 교환을 장려할 것을 지도한다.
② 사회자는 토의에 적합하지 않은 발문을 통해 토의가 빗나가도록 하고 있으므로, 토의의

참고자료

· 없음