[A+ 외국어로서의한국어발음교육론 과제] 주제 - 온라인상에서 이용되고 있는 한국어 발음 교육 앱이나 프로그램 두 개를 택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육 연습이 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

소개

"[A+ 외국어로서의한국어발음교육론 과제] 주제 - 온라인상에서 이용되고 있는 한국어 발음 교육 앱이나 프로그램 두 개를 택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육 연습이 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 발음 교육의 목표와 구성 요소
2. 비교 대상 앱: 세종학당 AI 선생님 vs 더빙 말하기 앱
2.1. 한글 자모 교육 구성 비교
2.2. 발음 연습 구성 비교
2.3. 공통점과 차이점 분석
3. 문제점 및 개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 온라인 한국어 학습 환경이 활성화되면서 다양한 발음 교육 앱과 프로그램이 개발되고 있다. 특히 COVID-19 이후 원격 수업이 보편화 되면서 스마트폰 기반 발음 학습의 비중도 높아졌다. 발음 교육은 정확한 의사소통과 학습자 자신감 향상에 핵심적인 역할을 하므로, 디지털 발음 교육 프로그램의 구성과 효용성에 대한 비판적인 고찰이 필요하다.
본 과제에서는 대표적인 두 개의 온라인 한국어 발음 교육 프로그램인 ‘세종학당 AI 선생님(KSI)’과 ‘더빙 말하기 앱’을 대상으로 한글 자모 교육과 발음 연습의 구성 방식을 비교하고, 각기 내포된 교육적 문제점과 개선 방향을 제시하고자 한다.

참고자료

· 심현주(2017), ‘한국어 학습자의 발음숙달도 판단 요인 분석 연구’, 계명대학교 박사학위논문.
· 장흔이(2024), ‘한국어 학습용 대화형 인공지능 챗봇 개선 방안 연구 - 세종학당 AI 선생님(KSI)을 중심으로 -, 고려대학교 석사학위논문.
· 이예지(2023), ‘더빙 앱을 활용한 온라인 한국어 말하기 교육 방안 연구’, 중앙대학교 석사학위논문.
· 정새미, 박기영(2025), 외국어로서의한국어발음교육론, 배움사이버평생교육원, 1-70p.