한국방송통신대학교 중간과제물 글쓰기

소개

"한국방송통신대학교 중간과제물 글쓰기"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교재 제I부 제1장 7쪽~10쪽에서 설명한 ‘2. 글쓰기의 과정’을 A4 1쪽(표지 제외)으로 요약하시오. (10점)

2. 다음 제시된 쌍들의 차이를 3-4문장으로 설명하고, 그 쓰임을 설명할 수 있는 예문을 본인이 직접 작성하시오. (10점)

(1) ‘-ㅁ으로써’와 ‘-므로써’
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’-느라고‘와 ’-노라고‘
(4) ’부딪치다‘와 ’부딪히다‘
(5) ’어떻게‘와 ’어떡해‘

3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로 설명하고, 그 단어나 표현이 들어간 예문을 본인이 직접 작성하시오. (10점)
(예를 들어, 61쪽에 나오는 ’작다‘를 선택했다면 ’작다‘와 ’적다‘의 차이를 설명하고 ’작다‘나 ’적다‘가 들어간 적절한 예문을 작성하면 됨. 이러한 설명과 예문을 10개 작성하는 것임.)

참고문헌

본문내용

글은 본인의 생각을 누군가에게 전달하기 위한 소통의 수단으로써, 단순히 타인에게 생각이나 의견을 전달하거나 표현하는 것이 아니라 자신의 생각을 정리하고 성찰하기 위한 것이므로 글을 쓰는 과정은 매우 중요하다. 글쓰기 과정은 사고의 과정, 자기 확인과 표현의 과정, 문제의 인식과 해결의 과정, 가치의 발견과 개선의 과정, 의사소통의 과정으로 크게 5단계로 구분할 수 있다. 글쓰기 과정의 구체적인 내용을 설명하면 다음과 같다.
먼저 사고의 과정이란 대상을 감각하고 인지하여 이해하고 판단하는 종합적인 과정으로 우리는 글쓰기를 하면서 사고를 구체화할 수 있다. 즉, 생각하거나 느낀 것들이 언어로 표현되면서 막연하고 모호하던 생각을 글로 옮기면서 훨씬 구체적으로 그리고 명료하게 표현할 수 있다. 또한 처음에 정리되지 않았던 글을 보고 설득력 있게 수정하는 과정을 거치면서 점차 생각과 글도 명료하게 된다. 다시 말해, 글쓰기와 생각하는 것은 상호유기적으로 연결되어 있다.
두 번째 자기 확인과 표현의 과정이다. 생각한 결과를 언어로 표현하는 것은 매우 어려운 과정이다. 또한 글은 자유로운 사고에 토대를 두고 있기 때문에 글을 작성하면서 제대로 표현하기가 매우 어려우며, 적지 않은 변화가 생긴다. 따라서 생각한 바를 글로 제대로 표현하기 위해 우리는 특별한 노력과 훈련을 해야 할 필요가 있다. 생각한 결과를 언어로 표현하기까지 글쓰기의 모든 과정은 상당히 복잡하고 세밀한 자기 확인과 결정의 과정이다. 따라서 글쓰기 과정에서 나타나는 문제를 세세히 확인해야 하며, 이런 과정을 거쳐야 비로소 자신의 이름으로 세상에 내놓은 글에 대해 책임을 질 수 있는 것이다. 이러한 의사결정 훈련은 학문을 하거나 건강한 사회생활을 영위하는데 도움이 된다.

참고자료

· 국립국어원(2016), 「새국어생활」 제26권 제4호(2016년 겨울) Vol. 203.
· 국어 평생교육 사이트 ‘우리말배움터’
· 국립국어원 홈페이지 상담 사례 모음집
· 국립국어원 홈페이지 온라인 가나다라 상세보기
· 국립국어원 홈페이지, 「국어오용 사례」 참고
· 나무위키 백과사전
· 국립국어원 표준국어대사전
· 네이버 국어사전 참고