만1세 발달평가

소개

만1세 2학기 발달평가 (총평 / 향후계획 첨부)

평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들의 발달 수준과 특성을 어떻게 관찰하고 기록하며 평가해야 하는지에 대한 구체적인 예시와 전문적인 서술 방식을 제공하였으며 평가제 통과를 위한 준비에 확실한 기반을 마련해 줄거라 생각합니다.

본 발달평가와 연계된 관찰일지와 부모상담일지는 아래 링크에 있습니다.

https://www.happycampus.com/report-doc/31922536

목차

1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 2학기 총평 및 향후계획

본문내용

OOO반 발달평가

영역 구분 / 관찰내용

신체운동, 건강
OO는 낯선 상황에서는 다소 주저하는 모습을 보이지만 익숙한 환경에서는 자신의 신체를 활용해 능동적으로 움직이려는 모습을 보인다. 균형 잡힌 자세로 낮은 미끄럼틀을 오르내리며, 작은 공을 손에 쥐고 던지거나 받아내는 동작에도 즐겁게 참여한다. 실내에서는 교구를 손에 쥐고 조작하는 활동에 집중하며, 작은 블록을 반복적으로 끼우고 빼는 동작을 통해 손의 힘과 조절 능력을 기른다. 수저 사용이나 양치질, 손 씻기 등 일상생활에서도 기본적인 건강 습관을 익혀가는 중이다. 지시를 따라 바르게 손을 씻거나 수건으로 스스로 손을 닦는 모습도 보인다.

의사소통
OO는 자신의 감정이나 필요를 조용히 표현하려는 성향을 지녔으며, 친숙한 교사나 친구에게는 웃으며 다가가 간단한 단어로 말하거나 몸짓으로 의사소통을 시도한다. 말의 이해력이 점차 발달하여 일상적인 지시에 잘 반응하며, 자신이 원하는 것이 있을 때 “이거 해요”, “더 주세요” 등 두 단어 이상의 문장을 사용하기도 한다. 책 읽기 활동에서는 교사의 말을 따라하거나, 익숙한 단어를 반복하며 말소리를 즐기는 모습을 보인다. 말 대신 손가락으로 가리키며 자신의 의도를 전달하기도 하며, 또래가 사용하는 단어를 관찰하고 따라 말하려는 시도도 자주 보인다.

사회관계
처음 만나는 상황이나 낯선 사람 앞에서는 다소 부끄러움을 타지만, 일정 시간이 지나면 안정감을 느끼고 주변 사람들과의 상호작용에 참여하는 모습을 보인다. 교사에게 애착을 갖고 신체적으로 가까이 다가가거나 안기며 정서적 안정감을 찾는 경향이 있다. 또래 친구에게 장난감을 건네거나, 친구의 놀이를 조심스럽게 지켜보며 그 흐름에 참여하려는 시도도 보인다. 때로는 친구와의 장난감 다툼에서 물러나는 모습을 보이지만, 감정을 조절하고 조용히 다른 활동으로 전환하는 등 정서적으로 섬세한 반응을 보인다.

참고자료

· 없음