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조선대 생활지도와 상담 질문노트 (A+)

조선대학교 생활지도와 상담 질문노트 2025년도 최신식 모범답안입니다. 해당 수업에서 가장 중요한 과제이며 매 수업마다 검사를 받기 때문에 참고하셔서 작성하면 점수 받는 데 문제 없으실겁니다. 꼭 양식 잘 지켜서 좋은 점수 받길 기원하겠습니다. 이 양식 그대로 사용하셔도 상관은 없지만 해당 과목에서 반장을 통해 받은 새로운 양식에 복붙을 하거나 옮겨 적는 것을 추천드립니다. - 10주차 : 휴일로 인해 만다라트 양식 제출로 대체 - 15주차 : 하브루타 수업 후기로 대체
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한컴오피스
최초등록일 2025.07.04 최종저작일 2025.06
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조선대 생활지도와 상담 질문노트 (A+)
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    • 📚 예비 교사를 위한 실무적이고 전문적인 생활지도 및 상담 내용 제공
    • 🎯 학교폭력, 학생 심리, 상담 기법 등 교육 현장에서 필요한 핵심 지식 포함
    • 💡 실제 사례와 다양한 상담 이론을 통한 실천적 접근 방법 제시

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    소개

    조선대학교 생활지도와 상담 질문노트 2025년도 최신식 모범답안입니다. 해당 수업에서 가장 중요한 과제이며 매 수업마다 검사를 받기 때문에 참고하셔서 작성하면 점수 받는 데 문제 없으실겁니다. 꼭 양식 잘 지켜서 좋은 점수 받길 기원하겠습니다. 이 양식 그대로 사용하셔도 상관은 없지만 해당 과목에서 반장을 통해 받은 새로운 양식에 복붙을 하거나 옮겨 적는 것을 추천드립니다.
    - 10주차 : 휴일로 인해 만다라트 양식 제출로 대체
    - 15주차 : 하브루타 수업 후기로 대체

    목차

    없음

    본문내용

    1주차 ( 월 일 )
    오리엔테이션

    배운 점
    이번 학기에 수강할 ‘생활지도 및 상담’ 과목의 수업 방식 및 흐름을 이해했다. 그리고, 질문노트 작성 방법을 익히고 하브루타 교수법의 긍정적인 효과를 인식했다.
    느낀 점
    이 수업은 지금까지 받았던 수업과는 전혀 다른 방식인 하브루타 교수법으로 수업이 진행되어서 흥미롭다고 생각했다. 처음 만난 사람과 짝을 이루어 대화하는 과정에서 조금 긴장되었지만, 앞으로 적극적인 태도를 보이면서 수업에 임해야겠다고 다짐했다.
    실천할 점
    내향적인 성격이지만 수업에서 적극적으로 발표하고 토의에 참여할 수 있도록 노력한다. 그리고, 수업 전 질문노트를 성실히 작성하여 수업 진행에 무리가 없도록 준비한다.
    감사한 점
    1학기 첫 주에 있는 모든 수업을 지각하지 않고 수강할 수 있어서 감사하다.

    2주차 ( 월 일 )
    교재 1~2장
    1. 학교폭력의 개요
    2. 학교폭력 원인과 실태
    질문1
    ○ 학교폭력은 어떤 기준으로 유형화 할 수 있는가?
    - 학교폭력을 유형화하는 기준은 두 가지 범주를 중심으로 여러 가지 유형으로 분류된다. 왜냐하면, 폭력이 동반된 ‘신체적 유형’과 간접적인 피해를 주는 ‘심리적 유형’으로 구분되어 세부적으로 보면 ‘신체폭력’, ‘언어폭력’, ‘금품갈취’ 등으로 분류되기 때문이다. 예를 들어, 다양한 개인적 및 사회적 요인을 통해 발생하는 모든 행위를 학교폭력으로 분류할 수 있다. 그래서, 학교폭력은 그 의미 및 내용, 형태가 다양하기 때문에 여러 가지 유형으로 구분될 수 있다.
    질문2
    ○ 학교폭력의 은폐화를 최소화하는 방법은 무엇인가?
    - 학교폭력의 은폐화를 최소화하기 위해서는 누구나 안전하게 신고할 수 있고, 피해 학생을 잘 보호하는 것이 중요하다. 왜냐하면, 신고 후에도 실제적으로 문제가 해결되지 않고 오히려 추가적인 보복을 당할 위험이 있기 때문이다.

    참고자료

    · 「학교폭력 예방 및 학생의 이해」,「생활지도와 상담」
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 학교폭력의 개요 및 예방
      학교폭력은 단순한 학생 간 갈등을 넘어 피해자의 심리적 외상과 사회적 신뢰 붕괴를 초래하는 심각한 문제입니다. 효과적인 예방을 위해서는 학교 차원의 체계적인 대응뿐만 아니라 가정과 지역사회의 협력이 필수적입니다. 특히 조기 개입과 가해자의 교육적 재활, 피해자 보호에 균형을 맞춘 접근이 중요합니다. 학교폭력 예방 프로그램은 단순 처벌 중심에서 벗어나 공감 능력 개발, 갈등 해결 기술 교육, 건강한 또래관계 형성을 지원하는 방향으로 나아가야 합니다. 이를 통해 안전하고 존중하는 학교문화를 조성할 수 있을 것입니다.
    • 2. 아동청소년의 이해 및 발달
      아동청소년의 발달을 이해하는 것은 교육과 상담의 기초입니다. 신체, 인지, 정서, 사회적 발달이 동시에 일어나며 각 단계마다 고유한 특성과 과제가 존재합니다. 발달 단계별 특성을 정확히 파악하면 학생의 행동을 더 객관적으로 해석하고 적절한 지도가 가능합니다. 또한 개인차를 존중하면서도 일반적인 발달 경향을 고려한 교육이 필요합니다. 특히 청소년기의 정체성 형성과 독립성 추구는 자연스러운 발달 과정이므로, 이를 이해하고 지지하는 성인의 역할이 매우 중요합니다.
    • 3. 정서행동장애 및 학습장애 지도
      정서행동장애와 학습장애를 가진 학생들은 적절한 진단과 개별화된 지도가 필수적입니다. 이들의 어려움을 단순 행동 문제나 게으름으로 해석하면 안 되며, 근본적인 원인을 파악하고 맞춤형 중재를 제공해야 합니다. 학습장애 학생에게는 강점 기반 접근이 효과적이며, 정서행동장애 학생에게는 안정적인 관계와 구조화된 환경이 중요합니다. 또한 일반 교실 내 포용적 교육 환경 조성과 특수교육 지원의 연계가 필요하며, 학생의 자존감 회복과 성공 경험 제공이 장기적 발달에 긍정적 영향을 미칩니다.
    • 4. 생활지도와 상담의 기초
      생활지도와 상담은 학생의 전인적 발달을 지원하는 교육의 핵심 기능입니다. 생활지도는 예방적 차원에서 건강한 생활습관과 인간관계 형성을 돕고, 상담은 개인의 심리적 어려움과 발달 과제 해결을 지원합니다. 효과적인 생활지도와 상담을 위해서는 학생과의 신뢰 관계 형성이 가장 중요하며, 경청과 공감의 태도가 필수입니다. 또한 학생의 자율성과 책임감을 존중하면서도 필요한 지도와 조언을 제공하는 균형이 필요합니다. 이러한 기초 위에서 다양한 상담 이론과 기법을 적절히 활용할 수 있습니다.
    • 5. 인지정서행동상담
      인지정서행동상담은 생각, 감정, 행동의 상호작용을 이해하고 개선하는 효과적인 접근입니다. 부정적인 자동사고와 왜곡된 신념이 정서 문제와 행동 문제를 유발한다는 원리는 학생 상담에 매우 실용적입니다. 이 접근법은 학생이 자신의 사고 패턴을 인식하고 합리적으로 재구성하도록 돕습니다. 특히 불안, 우울, 분노 관리에 효과적이며, 학생이 주도적으로 변화에 참여하도록 격려합니다. 다만 상담자의 지시적 태도보다는 협력적 관계 속에서 학생 스스로 통찰을 얻도록 하는 것이 중요합니다.
    • 6. 진로상담 및 특성-요인 상담
      진로상담은 학생이 자신의 흥미, 적성, 가치관을 이해하고 현실적인 진로 결정을 하도록 돕는 중요한 역할입니다. 특성-요인 상담은 개인의 특성과 직업 요인을 매칭하는 과학적 접근으로, 객관적 검사 도구 활용이 특징입니다. 이 접근법은 진로 선택의 합리성을 높이는 데 유용하지만, 학생의 발달 과정, 사회적 맥락, 개인의 성장 가능성도 함께 고려해야 합니다. 또한 진로상담은 일회성이 아닌 지속적 과정이어야 하며, 학생이 변화하는 자신의 관심과 능력에 맞춰 진로를 재검토할 수 있도록 지원해야 합니다.
    • 7. 행동주의 상담
      행동주의 상담은 관찰 가능한 행동 변화에 초점을 맞추는 실증적 접근으로, 명확한 목표 설정과 체계적인 중재가 특징입니다. 강화, 소거, 벌칙 등의 원리를 활용하여 문제 행동을 감소시키고 바람직한 행동을 증가시킵니다. 학교 현장에서 행동 수정 프로그램은 즉각적이고 구체적인 결과를 보여주어 효과적입니다. 다만 행동 변화만으로는 부족하며, 학생이 행동 변화의 이유를 이해하고 내재적 동기를 개발하도록 돕는 것이 중요합니다. 또한 행동주의 접근이 학생의 감정과 인지적 측면을 간과할 수 있다는 한계를 보완하기 위해 다른 상담 이론과의 통합이 필요합니다.
    • 8. 교류분석상담
      교류분석상담은 자아상태(부모, 성인, 아이)와 인간관계 패턴을 이해하는 통찰적 접근입니다. 학생의 행동과 관계 문제가 어린 시절 경험과 내재된 신념에서 비롯된다는 관점은 깊이 있는 이해를 제공합니다. 특히 학생이 자신의 반복적인 관계 패턴을 인식하고 변화할 수 있도록 돕습니다. 게임 분석을 통해 학생 간 갈등의 역동을 이해하고, 건강한 상호작용을 촉진할 수 있습니다. 다만 이 접근법은 상담자의 충분한 훈련과 경험이 필요하며, 학생의 준비 정도와 심리적 안정성을 고려하여 신중하게 적용해야 합니다.
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    2025년 12월 27일 토요일
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