만 2세 2학기 부모상담일지 10명

목차

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본문내용

기본생활

교사: 등원 시 교사에게 눈을 맞추며 인사하고, 일과에 익숙해져 식사, 배변, 낮잠 등 기본생활을 스스로 하려는 모습이 두드러짐. 수저 사용과 손 씻기 등 일상 생활습관이 안정적으로 정착됨.
부모: 집에서도 아침에 스스로 가방을 챙기거나, 손을 씻은 후 수건으로 닦는 행동이 자연스럽게 이어진다고 하셨음.
신체운동
교사: 실내외 신체활동에 적극적으로 참여하며, 기초적인 신체 동작(뛰기, 점프, 균형 잡기 등)을 안정적으로 수행함. 소근육 활동에도 관심을 보이며 스티커 붙이기, 퍼즐 활동 등에서 집중력 향상됨.
부모: 의자에 앉아 놀거나 책을 보는 시간이 길어졌으며, 뛰거나 점프하며 스스로 균형을 잡는 모습이 늘었다고 하심.
의사소통
교사: 1학기보다 문장 구성 능력이 향상되어, 친구나 교사에게 자신의 생각을 비교적 명확히 전달함. “나는 이게 좋아요”, “같이 놀자” 등 자신의 감정과 요구를 언어로 표현함.
부모: 평소에도 상황 설명을 하며 말하는 빈도와 길이가 늘었으며, 책을 읽을 때 이야기 내용을 되짚어 말하기도 한다고 하심.
사회관계
교사: 1학기보다 또래와 함께 놀이하는 시간이 늘었고, 역할을 나누어 협동 놀이를 시도함. 간혹 장난감 갈등 상황에서도 교사의 중재 없이 “같이 놀자”, “내 차례야” 등 스스로 조절하려는 모습이 나타남.
부모: 또래 친구와 잘 어울리고 싶어 하는 마음이 커졌고, 집에서도 친구 이야기를 자주 하며 즐거워한다고 하심.
예술경험
교사: 미술활동에서 도형, 색, 모양을 자신의 방식대로 구성하며 창의적인 표현을 시도함. 음악활동 시 노래에 맞춰 손유희를 따라하며 리듬감 있게 몸을 움직임.
부모: 색칠하기, 스티커 붙이기 등의 미술 활동을 집에서도 자주 하며, 자신이 만든 그림을 자랑스럽게 보여준다고 하심.

참고자료

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