장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소에 적합한 개별화교육계획을 수립하시오.

소개

<장애영유아교수방법론>
주제 : 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소에 적합한 개별화교육계획을 수립하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
2) 각 구성 요소에 적합한 개별화 교육계획 수립

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

장애를 가진 영유아의 교육은 단순한 지식 전달 이상의 의미를 지닌다. 이 시기의 아이들은 신체적, 정서적, 인지적으로 빠르게 발달하며, 작은 자극 하나에도 큰 영향을 받을 수 있다. 그런데 발달에 지체나 장애가 있는 아이들의 경우, 그 민감한 시기를 제대로 지원받지 못하면 평생의 성장 경로에 걸림돌이 생길 수 있다. 그래서 우리는 이들의 교육을 더욱 정밀하고 체계적으로 설계할 필요가 있다.
그 중심에 있는 것이 바로 ‘개별화교육계획(Individualized Education Program, 이하 IEP)’이다. IEP는 단순히 교육 내용을 적어놓은 문서가 아니다. 그것은 아이 한 명 한 명의 가능성과 잠재력을 믿고, 그 가능성을 실현시키기 위해 설계된 일종의 ‘맞춤형 성장 지도’다. 특히, 발달 특성이나 장애 유형이 각기 다른 영유아를 대상으로 할 때, 표준화된 교육 방식은 한계를 가질 수밖에 없다. 아이가 갖고 있는 고유한 방식으로 세상을 인식하고 반응하는 특성을 이해하지 못한 채, 일률적인 목표를 강요하는 교육은 오히려 아이의 자존감과 참여도를 떨어뜨릴 위험이 있다.

참고자료

· 김수진. 장애영유아 통합교육. 경기도: 공동체, 2013.
· 조숙경. 장애영유아교수방법론. 경기도: 교문사, 2021.
· 노진아. 장애영유아 가족지원. 서울: 학지사, 2019.
· 김운삼. 영유아교수방법론. 경기도: 양성원, 2018.