2차 강의참관보고서(배론, 한국어교원실습)

소개

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목차

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본문내용

학습주제
N-(이)라서
학습목표
“N-(이)라서” 문법을 활용하여 말하기
교육자료
상명한국어2, 단어카드, 화이트보드
도입
지난주에 배운 문형 확인하고 학습자에게 질문하기
1. 문법 표현의 의미를 복습
(1) V-(으)s 적이 있다(없다)
⇒ 매일 하는 것은 아님, 가끔·종종 있는 일
⇒ 도서관에서 책을 빌린 적이 있어요?
(2) V-았/었다가
⇒ 동작을 끝난 후에 다시 하는 것.
⇒ 핸드폰을 잃어버리지 않은 상황에서는 사용할 수 없음.
⓵ 핸드폰을 잃어버렸어요?
잃어버렸다가 다시 찾았어요.
⓶ 비행기 예약했어요?
예약했다가 취소를 했어요.
2. 듣기 활동
(1) 듣기 전 특정 단어나 문장을 예고하고 학생들이 그 부분에 주의를 기울이게 함
⓵ 어떻게 기차표를 예매해요?
⓶ 유미코씨의 지각하는 습관
※ 학생들이 모를 수 있는 어휘(습관)을 미리 설명
(2) 듣기 중 활동
⇒ 학생들이 어려워하는 발음을 확인 후 음원을 듣고 문제 풀이

전개
1. 대화를 듣고 문제풀기
(1) 문제를 보며 듣기→문제 풀기→문제의 정답을 찾아보기→다시 듣고 읽어보면서 문제 풀어보기→듣고 내용을 확인하기
(2) 단어 알려주기: 습관⇒매일 반복하는 것(예: 지각)
2. 단어에 대해 알려주기
(1) 모르는 단어 학습
⓵ 연휴: 연(계속)휴(쉬다) ⇒ 계속 쉬다(달력을 보여주며 설명)
⓶ 주말(토~일) ⇔ 평일(월~금)
⓷ 좌석: 앉을 수 있는 자리
(2) 교재에서 있는 단어 학습
⓵ 터미널: 버스가 마지막에 쉬는 곳, 버스가 기다리고 있는 곳,
버스정류장X
⓶ 왕복: 갔다가 다시 오는 것(가는 표, 오는 표)
⓷ 편도 가는 것 하나만, 오는 것 하나만 + “-로 주세요.”
⇒ 왕복으로 주세요, 편도로 주세요.
⓸ 승차권: 표
KTX: 한국에서 제일 빠른 기차
⓹ 직통, 직행: 중간에 쉬지 않고 한 번에 감

참고자료

· 없음