특수아통합교육 - 통합교육의 정의와 개념의 변화 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점

목차

1. 서론

2. 통합교육의 정의와 개념의 변화
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육 개념의 변화

3. 통합교육의 필요성
1) 장애 아동의 학습권 보장
2) 사회적 포용과 다양성 존중
3) 비장애 아동과 장애 아동 간의 긍정적 상호작용
4) 교육적 효과 증대

4. 통합교육의 방향 및 지향점
1) 개별화 교육 지원 강화
2) 교사 및 교육 환경의 준비
3) 차별 없는 학습 환경 조성
4) 지역사회 및 가정과의 협력

5. 결론

본문내용

1. 서론
통합교육은 장애 아동과 비장애 아동이 같은 교육 환경에서 함께 학습하는 교육 방식으로, 장애 학생의 사회적 통합과 교육 기회의 평등을 보장하는 중요한 개념이다.

과거에는 장애 아동을 별도의 특수학교에서 교육하는 것이 일반적이었지만, 최근에는 장애 아동이 일반 학급에서 교육받으며 사회적 상호작용을 통해 성장할 수 있도록 하는 통합교육이 강조되고 있다.

본 글에서는 통합교육의 정의와 개념 변화, 필요성, 그리고 바람직한 방향과 지향점에 대해 논의하고자 한다.

2. 통합교육의 정의와 개념의 변화
1) 통합교육의 정의
통합교육(Inclusive Education)이란, 장애 아동과 비장애 아동이 동일한 학교 및 학급에서 함께 교육받으며, 장애 아동의 개별적 필요를 충족시킬 수 있도록 지원하는 교육 방식을 의미한다.

즉, 단순히 장애 아동을 일반 학급에 배치하는 것이 아니라, 차별 없는 환경에서 장애 아동이 학습하고 성장할 수 있도록 개별적인 교육적 지원이 이루어지는 것이 핵심이다.

2) 통합교육 개념의 변화
과거에는 장애 아동의 교육이 분리된 형태로 이루어졌지만, 현재는 장애 아동과 비장애 아동이 함께 생활하며 교육받는 것이 바람직하다는 방향으로 변화하고 있다.

참고자료

· 없음