영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오

소개

아동수학지도 과목의 과제인 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의 이론 (Piaget)
2. 인지적 구성주의 이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완해야할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리가 살고 있는 오늘날은 21세기 정보화, 창조화 사회이다. 21세기의 경쟁력은 창의력에 달려 있다고 해도 과언이 아닌데 인간의 두뇌는 생각할수록 끝없이 새로운 것들을 창조해 내게 되어 있다. 그러므로 21세기의 교사는 지식을 전달하는 역할에서 새로운 것들을 창조해 낼 수 있는 사람을 키우는 교사가 되어야 한다. 이러한 시대적 요청에 의해 수학 교육은 창출력이 풍부한 인간을 육성하는데 관심을 갖게 되었고, 구성주의적 수학 교육이 수학과 교수-학습 방법 개선에 공헌하고 있다는 사실을 여러 학자들이 주장하게 되었고 과거의 전통적 학습방법에 대안적 교육 환경으로 구성주의적 기반 학습이 적절하다는 평가를 받게 되었다. 구성주의적 학습은 지식이 교사로 하여금 강요나 강화 또는 단순한 전달에 의해 형성되는 것이 아니고 아동 자신이 주체적으로 스스로 체험과 실험을 통하여 스스로 의미를 부여하는 것을 말하며 즉 구성주의적 지식은 아동의 내면세계에서 자주적인 구성으로 생각하기 때문에 Piaget의 인지적 구성주의 이론이 중심 이론이 되고 있다.

참고자료

· 황우경(경희대학교),구성주의 수학교육을 위한 학습원리 연구, 한국교육학술정보원, 2009
· 김판수 외1명, 인지적 구성주의에 따른 수학과 교육 현장 적용 연구, 한국초등수학교육학회지, 1999
· 곽영순, 구성주의 인식론과 교수.학습론, 교육과학사, 2016
· 박현순, 수학교육에 있어서의 구성주의, 인제대학교 교육대학원 학위논문, 2005
· 라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2011
· 내일신문, 유아수학, 과학의 구성주의 관점, 2012.11.14