유아특수교육의 정의를 설명하고 유아특수교육의 필요성에 대해서 논하시오

소개

유아특수교육의 정의를 설명하고 유아특수교육의 필요성에 대해서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 정의

2. 유아특수교육의 필요성
1) 유아교육의 당위성
2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족 지원의 필요성
4) 사회-경제적 혜택

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기는 인간의 신체적, 인지적, 정서적, 언어적 사회발달의 결정적인시기로서, 이는 장애를 가진 유아들에게도 예외가 될 수 없다. 이러한 유아기의 중요성과 더불어 당위성이 더욱 강조되는 게 유아특수교육이다. 조기 특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 특히, 유아특수교육에 있어서의 정책은 언제, 어떻게, 누구에게 서비스를 제공할 것인가를 결정함으로써 특수교육 현장의 발전적 변화를 가져다주는 도구적 역할을 수행하게 된다. 가능한 한 조기에 장애를 발견하고, 적절한 치료 및 교육을 제공함으로써 장애아동의 발달을 촉진하고 장애를 최소화함은 물론 이차적 장애 발생을 예방할 수 있으며, 아동이 학령기에 이르렀을 때 특수교육 및 관련 서비스를 받아야 할 필요성을 감소시킴으로써 국가가 부담해야 할 교육비용의 절감 효과를 가져 올 수 있다는 점에서 국가적인 중요한 정책이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아특수교육의 정의를 설명하고 유아특수교육의 필요성에 대해서 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아특수교육의 정의

유아특수교육(Early Childhood Special Education)은 넓은 의미에서6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다.

참고자료

· 이소현(2003) 유아특수교육. 학지사, 서울.
· 정동영, 김주영, 김형일, 김희규, 정동일 (2010). 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사.
· 박영균 (2008). 장애아동 조기 전환교육에 관한 연구. 특수아동교육연구.
· 박금내 (2017). 장애유아 통합교육기관의 초등학교 전이지원 실행 현황과 방해요인. 국내석사학위논문, 부산대학교 교육대학원.