표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할

소개

과목명: 아동미술
주제: 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요.
- 영유아가 미술활동을 통해 표준보육과정(누리과정)이 추구하는 인간상을 실현하도록 지도할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 및 누리과정의 아동미술
2. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
3. 나의 반성적 사고를 통한 강점 및 약점 정리와 함양 전략 방법 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기 현대사회는 정보화 시대로 고조되고 있는 사회이다. 이 시대가 추구하는 인간상은 창의력 있는 인간이다. 최근 교육과정은 이러한 점을 반영해, 창의성 계발을 위한 교육을 추구하고 있다. 물론, 창의성 신장을 위해 언어, 수리, 분석적인 교육이 주를 이루고 있으나, 이는 좌뇌 위주의 교육에 불과할 뿐 우뇌 교육을 위해서는 미술 등의 교육이 필요하다.
로웬펠드(1975)는 미술교육은 아동의 창의성 신장과 감성 및 시각 발달, 다양한 사고의 발달로 인한 통찰력과 이해력 발달 등에 매우 효과적이라고 말했다. 즉, 미술은 시각적 조형 언어를 자신의 생각으로 재정립하게 만들고, 사물을 다른 각도로도 볼 수 있는 힘을 길러준다는 의미이다. 그래서 표준보육과정과 누리과정에서는 아동 미술교육을 매우 강조하고 있다. 지금부터는 교과과정에서 나와 있는 아동 미술에 대해서 살펴보고, 이를 위한 교사의 자질과 역할, 그리고 반성적 사고를 통해 나 자신을 분석해보고, 이를 함양할 수 있는 방법을 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 및 누리과정의 아동미술
표준보육과정과 누리과정에서의 아동 미술 내용을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 표준보육과정의 아동미술
표준보육과정의 큰 목적은 영유아 중심, 놀이 중심을 추구한다는 점이다.

참고자료

· 최혜라, 2005, 「아동의 창의성 증진을 위한 미술활동의 역할에 관한 연구」, 전북대학교 석사학위논문.
· 추지영, 2005, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구: 미술지도 방안과 교사 역할을 중심으로」, 홍익대학교 석사학위논문.
· 함숙찬, 2007,「창의성 발달을 위한 아동미술 지도방안 연구 및 효과분석」, 한서대학교 석사학위논문.