[A+레포트] 다문화감수성 및 정서지능 함양 집단상담 프로그램 개발

소개

"[A+레포트] 다문화감수성 및 정서지능 함양 집단상담 프로그램 개발"에 대한 내용입니다.

목차

1. 현장 사례
2. 왜 그럴까요?
3. 이렇게 해 봅시다
4. <우리는 틀린 게 아니라 다른 거야> 집단상담 프로그램은 어떨까요?
5. 기대 효과
6. 참고 문헌

본문내용

“너는 왜 고기 안 먹어? 고기를 먹어야 단백질이 섭취되어서 키가 자라지! 내 거 먹어볼래?” 학교 급식실에서 자주 들리는 소리입니다. 큰 눈, 더 어두운 피부 톤을 가진 외국인 학생들은 외형은 다르지만 우리나라에서 같은 동네에서 살고 같은 교과를 배우고 한 교실에서 수업을 받습니다. 그래서 똑같다고 느낀다고요? 아니요. 그들의 부모님은 여전히 자국의 언어를 쓰고 자국의 음식을 먹고 가정에선 자국의 문화를 배웁니다.
이런 차이는 특히 급식실에서 발생합니다. 분명 같은 급식인데 외국인 학생만 반찬 몇 가지가 없는 거죠. 종교적인 이유로 급식에 나온 고기를 못 먹는 것입니다.

참고자료

· 곽윤정(2004). 정서지능 교육프로그램 모형 개발 연구. 서울대학교 박사학위논문.- 권기매(2005). 정서지능향상 프로그램이 초등학생의 정서지능과 대인관계에 미치는 효과. 대구교육대학교 석사학위논문.
· 황다현(2014). 공감교육을 통한 초등학교 다문화교육 프로그램 개발 및 적용. 한국 교원대학교 석사학위논문.
· 박하나(2015). 다문화 감수성 관련 연구 동향 분석. 다문화교육연구.