놀이의 개념 및 특성

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어린 시절을 떠올리면 모두에게 떠오르는 공통된 부분 중 하나가 신나게 놀던 장면이다. 시대나 문화에 따라 놀이상황이나 놀이의 소계, 놀이에 사용된 물건은 서로 다르지만 재미있게 놀았던 경험은 누구나 가지고 있다. 어린 시절의 놀이는 누구의 지시나 명령에 따라서 이루어졌던 것이 아니라 스스로 시작하고 참여했으며, 정해진 전개나 고정된 방향에 구애받지 않고 자유롭게 전게되고 확장되었으며, 그만 두고 싶을 때 언제든지 끝낼 수 있었고 항상 즐겁고 흡족했던 경험들이다.
그러나 성장하면서 교육이라는 활동과 교육기관이라는 제도권에 들어가면서부터 공부, 즉 일과 놀이가 구별되기 시작한다. 놀이활동은 자유롭고 과정지향적이고 완수할 필요가 없는 항상 재미있는 활동이며 누구로부터 평가받지 않는 활동이다. 반면, 공부는 교육내용이 정해진 결과지향적 활동으로 완수해야 하는 책임이 있고 그 결과에 따라 평가받는 활동인 것이다.

참고자료

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· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016